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马来西亚语专业
2016-04-29   审核人:

基础马来西亚语 I

Basic MalayI

 

【课程编号】  ZB63902                           【课程类别】专业必修课

【学分数】   7.5                                【先修课程】

【学时数】    140                                【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                        

一、教学目的、任务

基础马来西亚语是马来语专业的最主要的专业基础课,贯穿本专业的前4个学期。要求学生在掌握马来西亚语基础读音规则的前提下,通过对单词、对话、课文、语法等知识等综合学习与习题练习,强化语感与综合听说读写能力,建立规范的语法体系。

二、课程教学的基本要求

本课程重点讲授词汇和语法,使学习理解常用词的词义及用法和句子基本结构规律,并进行听、说、读、写译的综合训练,使学生初步掌握专业的基本知识和基本技能。

三、教学内容和学时分配

(一)总论                      4  学时

主要内容:1.简单介绍语言体系,对马来西亚国家和语言语法背景进行简要概述,引起学生兴趣,建立学习的初步印象。

2.按照课程目录,介绍该课程学习方式和大体内容,提出本学期的学习重点与难点,介绍考试和考查方式,要求学生预习新课。

教学要求:通过介绍使学生建立信心和兴趣。简单简绍基础语音部分,为学生适应课程的转化达到承上启下的过渡作用。

其他教学环节:

(二)第一章                     24学时

主要内容:1.介绍马来西亚语语素构成和发音部位,特别是清、浊音和特殊元、辅音的发音要点;

2.反复练习单个音节、不同清浊音组合、不同元辅音组合的发音;

3.重点练习小舌音“r”的发音。

教学要求:1.将发音练习融入简单词汇中,边学发音边记单词;

        2.鼓励学生大胆练习,互相间交流发音的感受和经验。

其他教学环节:实践课

(三)第二章               16  学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)或互相练习问答,做课堂提问。

       2.介绍人称代词和定语后置的语法规则,结合前面学过的数词进行练习。

3.补充介绍pantun的有关资料,概述马来西亚的文学体裁。

教学要求:1. 带读新词,然后可以请同学读,个别比较难读的生词多带读几遍。

2略讲翻译句子时的要点,不要求逐字翻译,以准确通俗为主。

其他教学环节:习题课

(四)第三章              14学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)或互相练习问答,做课堂提问

2.介绍简单的陈述句与疑问句。介绍形容词作谓语与定语的特殊用法。

3.否定词bukantidak的区别与用法。

4.讲解课后习题及补充词汇。

教学要求:1.本单元单词以形容词为主,通过多练习反义词来掌握。

2.语法重点为疑问句及回答,在课程过程请同学们练习提问和肯定否定回答。

其他教学环节:习题课

主要内容1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)或互相练习问答,做课堂提问。

2.本课单词引入动词,介绍及物和不及物动词,练习词组搭配。

3.要求同学们熟记构词规则,抽查提问。

4.讲解课后习题及补充词汇。

教学要求:结合课文介绍动词的构词规则,多进行练习与强化。

其他教学环节:习题课

(五)第四章             18学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)或互相练习问答,做课堂提问。

2.本课语法重点是特殊疑问句和数量词、方位词,可以结合此前的知识,对数字的用法等多进行复习。

3讲解课后习题及补充词汇。

4小测并讲评。

教学要求:1.课文较长,要求学生预习。课上挑学生朗读后讲解,启发学生独立思考的能力2.课文中给定例文是北外简介,可以结合本校情况启发学生自己介绍学校。

其他教学环节:习题课

(六)第五章              18学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中),补充常用词的词形,灵活掌握词的用法。课堂提问。

2.本课语法重点是时间表达法和时态,以及用bila提问的特殊疑问句,注意区分相似的时间状语。

3.讲解课后习题及补充词汇。

教学要求:要求学生课下预习。课上挑学生朗读后讲解,注意启发学生独立思考的能力。

其他教学环节:习题课

(七)第六章              12学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中),补充常用词的词形,灵活掌握词的用法。课堂提问。

2.介绍被动语态,强调第一二人称的被动态。练习转换主动句与被动句。

3.介绍介词untuk的用法,结合例句理解记忆,灵活运用。

4.本课课后有情景剧,可让学生自己改写剧本分组排练,用23课时在课堂上表演。鼓励创造性的表演和对话。要求全程用马来语表达。

5.讲解课后习题及补充词汇。

教学要求:1.要求学生预习。对话部分要求学生带语气的朗读。

2.本单元涉及的词汇比较广,应增多对不同词组搭配的练习。

其他教学环节:习题课、讨论课

(八)第七章              14学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中),补充常用词的词形,灵活掌握词的用法。课堂提问。

2.介绍马来语中特殊的语法yang结构的用法

3.介绍介词di,dari,daripada,pada,dalam,ke,kepada的用法。

4.讲解课后习题及补充词汇。

教学要求:1.要求学生预习。对话部分要求学生带语气的朗读。

2.本单元涉及的词汇比较广,应增多对不同词组搭配的练习。

其他教学环节:习题课

(九)第八章             16学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中),补充常用词的词形,灵活掌握词的用法。课堂提问。

2.介绍表示时间关系的连词sesudah,sebelum,kemudian, lalu,akhirnya

3.介绍部分特殊疑问句: kenapa,mengapa,buat apa.

4.小测并讲评

教学要求:1.要求学生预习。对话部分要求学生带语气的朗读。课上挑学生朗读后讲解。

2.适量给一些课本以外的例句,引导学生灵活掌握。

其他教学环节:习题课

(十)第九章               4学时

主要内容:1.系统复习本学期学过的语法知识。

2.提问本学期重点单词和句子翻译。

教学要求:对学生本学期所学知识进行抽查,通过总复习找出学生的遗漏点和错误的地方。

其他教学环节:

四、教学重点、难点及教学方法

教学过程中的重点在于在语法知识贯穿于课文的讲解中,结合具体句子的分析强化学生的语法体系,培养学生语感。难点在于马来语语法与中文以及英文均存在很大的差别,其中词缀问题也是学生没有接触过的,需要采用灵活易懂的授课方式,多加讲解与练习。

五、考核方式及成绩评定方式

平时成绩与期末闭卷考试相结合。平时成绩主要来自课堂表现、作业、小测等几个方面。考试形式为闭卷,以单词、语法、句子翻译、填空等多种形式考查学生的综合能力。平时成绩占总评的30%,期末考试成绩占70%

六、教材及参考书目

《基础马来语(第一册)》,苏莹莹、赵月珍编著,外语教学与研究出版社

执笔人(签名):徐明月                       审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

基础马来西亚语II

Basic MalayII

 

【课程编号】  ZB63903                           【课程类别】专业必修课

【学分数】   7.5                                【先修课程】 基础马来西亚语 I

【学时数】    136                                【编写日期】2015/9/1

【适用专业】马来西亚语                                

一、教学目的、任务

基础马来西亚语是马来语专业的最主要的专业基础课,贯穿本专业的前4个学期。要求学生在掌握马来西亚语基础读音规则的前提下,通过对单词、对话、课文、语法等知识等综合学习与习题练习,强化语感与综合听说读写能力,建立规范的语法体系。

二、课程教学的基本要求

本课程重点讲授词汇和语法,使学习理解常用词的词义及用法和句子基本结构规律,并进行听、说、读、写译的综合训练,使学生初步掌握专业的基本知识和基本技能。

三、教学内容和学时分配

(一)总论                      2  学时

主要内容:按照课程目录,介绍该课程学习方式和大体内容,提出本学期的学习重点与难点,介绍考试和考查方式,要求学生预习新课。

教学要求:通过介绍使学生建立信心和兴趣。简单复习上学期语法及单词部分,为学生适应新课程达到承上启下的过渡作用。

其他教学环节:

(二)第一章                    6 学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中),补充常用词的词形,灵活掌握词的用法。课堂提问。

2.介绍地点代词sini,situ,sana 

3.介绍部分表示不确定数量的数词。

教学要求:1. 本单元的内容是兴趣爱好,多引导学生讲述自己的实际情况进行口头练习。

2. 讲解的时候注意不同单词间细微的差别,举例帮助学生区分。

3. 适量给一些课本以外的例句,引导学生灵活掌握。

4.布置并讲解课后习题。

其他教学环节:习题课、讨论课

(三)第二章               6  学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3.介绍马来语中的情态动词hendak,mahu,ingin,harus,mesti,boleh.dapat

4. 介绍马来语中特殊标点符号的用法。

5.布置并讲解课后习题。

教学要求:每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

其他教学环节:习题课

(四)第三章              6 学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3.介绍动词“me-kan”“me-i”词型。

4.布置并讲解课后习题。

教学要求:每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

其他教学环节:习题课

(五)第四章             10学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3.介绍动词“ber-”“ter-”“ke-an”词型。

4.布置并讲解课后习题。

5.小测并讲评

教学要求:1.本单元的内容为介绍马来西亚邮局情况,可以请同学准备,下节课两人一组对话或者一人自己简单描述中国的邮局。

2.语法部分结合实例让同学翻译和举一反三。词缀是马来语的重点,要求学生多记多练。

其他教学环节:习题课、讨论课

(六)第五章               8  学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语单句的四种基本句型。

4. 名词的复数表达法。

5.布置并讲解课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习。复习基本句型,强化复数表达形式中几种特殊情况。

其他教学环节:习题课

(七)第六章              8 学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语祈使句及hinggasampai的用法及语法功能。

4.布置并讲解课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习,进行比较和区分。

其他教学环节:习题课

(八)第七章             8学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语感叹句及-nya的用法及语法功能。

4.布置并讲解课后习题。

5. 小测并讲评

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习。总结-nya的几种用法让学生识记。

其他教学环节:习题课、讨论课

(九)第八章              8 学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语基本词汇的构成形式。

4.补充阅读。布置并讲解课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.系统介绍马来语的基本构词形式。

其他教学环节:习题课

(十)第九章              8学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 介绍“memper-kan”“diper-kan”“memper-i”“diper-i”词型。

4.补充阅读。布置并讲解课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习与区分。

其他教学环节:习题课

(十一)第十章              8学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 介绍名词的2种词型:“pe-”“-an”。

4.补充阅读。布置并讲解课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习与区分。

其他教学环节:习题课

(十二)第十一章             8学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 介绍名词的2种词型:“pe-an”“per-an”。

4.补充阅读及课后习题。布置并讲解课后习题。

5.小测并讲评。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习与区分。

其他教学环节:习题课

(十三)第十二章             8学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语中前缀“se-”的用法。

4.补充阅读及课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习与区分。

其他教学环节:习题课

(十四)第十三章              8学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语中方式状语的形式和语法规则。

4. 补充阅读及课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习与区分。

其他教学环节:习题课

(十五)第十四章              6学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语中的重叠词和双重否定。

4.补充阅读及课后习题。

5.小测并讲评。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习与区分。

其他教学环节:习题课

(十六)第十五章             6学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语中的前缀和后缀用法,如“-wan”“-man”“juru-”“tata-”“maha-”“pra-”等。

4.补充阅读及课后习题。

5. 概括总结马来语中出现过的俗语及谚语。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习与区分。

4.简单介绍俗语与谚语,组织学生与中国对应的俗语进行讨论,引起学生兴趣。

其他教学环节习题课、讨论课

(十七)第十六章             10学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语中的主语及分类。

4.补充阅读及课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习与区分。

其他教学环节习题课

(十八)第十七章             10学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语谓语的分类及结构形式。

4.补充阅读及课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习与区分。

其他教学环节习题课

(十九)第十八章               2学时

主要内容:1.系统复习本学期学过的语法知识和俗语成语。

2.提问本学期重点单词和句子翻译,进行考前总复习。

教学要求:对学生本学期所学知识进行抽查,通过总复习找出学生的遗漏点和错误的地方。

其他教学环节:习题课

四、教学重点、难点及教学方法

教学过程中的重点在于在语法知识贯穿于课文的讲解中,结合具体句子的分析强化学生的语法体系,培养学生语感。难点在于马来语语法与中文以及英文均存在很大的差别,其中词缀问题也是学生没有接触过的,需要采用灵活易懂的授课方式,多加讲解与练习。

五、考核方式及成绩评定方式

平时成绩与期末闭卷考试相结合。平时成绩主要来自课堂表现、作业、小测等几个方面。考试形式为闭卷,以单词、语法、句子翻译、填空等多种形式考查学生的综合能力。平时成绩占总评的30%,期末考试成绩占70%

六、教材及参考书目

《基础马来语(第一册)》,苏莹莹、赵月珍编著,外语教学与研究出版社

《基础马来语(第二册)》,苏莹莹、赵月珍编著,外语教学与研究出版社

 

执笔人(签名):徐明月                        审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                        单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

 

基础马来西亚语III

Basic MalayIII

 

【课程编号】  ZB63904                           【课程类别】专业必修课

【学分数】   7.5                                【先修课程】 基础马来西亚语II

【学时数】    136                                【编写日期】2015/9/1

【适用专业】马来西亚语                              

一、教学目的、任务

基础马来西亚语是马来语专业的最主要的专业基础课,贯穿本专业的前4个学期。要求学生在掌握马来西亚语基础读音规则的前提下,通过对单词、对话、课文、语法等知识等综合学习与习题练习,强化语感与综合听说读写能力,建立规范的语法体系。

二、课程教学的基本要求

本课程重点讲授词汇和语法,使学习理解常用词的词义及用法和句子基本结构规律,并进行听、说、读、写译的综合训练,使学生初步掌握专业的基本知识和基本技能。

三、教学内容和学时分配

(一)总论                      2  学时

主要内容:按照课程目录,介绍该课程学习方式和大体内容,提出本学期的学习重点与难点,介绍考试和考查方式,要求学生预习新课。

教学要求:通过介绍使学生建立信心和兴趣。简单复习上学期语法及单词部分,为学生适应新课程达到承上启下的过渡作用。

其他教学环节:

(二)第一章             8学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语宾语的分类及结构形式。

4.补充阅读及课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习。

其他教学环节习题课

(三)第二章             8学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语中的定语以及特殊的语法规则。

4.补充阅读及课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习与区分。强调定语后置及几种特殊情况。

其他教学环节习题课

(四)第三章             8学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 汉语与马来语定语用法的比较与位置排列。

4.补充阅读及课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.结合汉语语法规则进行讨论与区别,让学生逐步适应马来语特殊的语法规则。

其他教学环节习题课

(五)第四章                    10 学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语中状语的用法及语法功能。

4.补充阅读及课后习题。

5.小测并讲评。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.详细讲解状语在句子中的位置及连用的三种形式,给例句进行练习。

其他教学环节习题课

(六)第五章             10学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语状语的分类及与中心词的关系。

4.补充阅读及课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.通过比较与分类令学生清楚状语的类别,掌握状语的用法。

其他教学环节习题课

(七)第六章              10 学时

主要内容:1.结合课后语法讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译(中-马,马-中)

2.单词解释,选取非课文中重点词汇进行讲解,特别是比较常用的单词。根据学生的需要应尽可能把词性给学生讲解一下。 

3. 马来语补语的用法及语法功能。

4.补充阅读及课后习题。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.例句中比较容易的句子请同学翻译,做课堂提问。不要求逐字逐句翻译,主要掌握大意。并且就重点内容进行解释与说明。

3.语法部分给例子进行练习,进行比较和区分。

其他教学环节:习题课

(八)第七章             10学时

主要内容:1.对第二册知识进行回顾与总复习。

2.提供一些层次较高的阅读理解供学生阅读和分析,向难度较高的第三册过渡

3.归纳总结常用的语法规则进行总复习。

4.小测并讲评

教学要求:培养学生长篇快速阅读理解的能力,系统复习语法知识点。

其他教学环节:习题课

(九)第八章              12 学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.马来语计量单位的转化与换算。

4.布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。

5. 辨析多义词和同一句子的不同表达方式。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.课文结合语法点请同学翻译,要求尽可能在忠于原意的基础上翻译的优美贴切,做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

其他教学环节:习题课

(十)第九章              13学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.马来语数学用语和算术方法表达。

4.布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。

5. 辨析多义词和同一句子的不同表达方式。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.课文结合语法点请同学翻译,要求尽可能在忠于原意的基础上翻译的优美贴切,做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

3.训练学生流畅用马来语表示数字和进行单位换算。

其他教学环节:习题课、讨论课

(十一)第十章              14学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.马来语计量单位的转化与换算。

4.布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.课文结合语法点请同学翻译,要求尽可能在忠于原意的基础上翻译的优美贴切,做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

其他教学环节:习题课

(十二)第十一章             16学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.结合课文,介绍马来西亚著名的作家及其代表作,普及文学常识。

4.布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。

5. 辨析多义词和同一句子的不同表达方式。

6. 小测并讲评。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.课文结合语法点请同学翻译,要求尽可能在忠于原意的基础上翻译的优美贴切,做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

3.补充课文中节选小说的时代背景和作家资料,便于学生掌握小说内涵。

其他教学环节:习题课

(十三)第十二章             11学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.结合课文,介绍马来西亚著名的作家及其代表作,普及文学常识。

4.布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。

5. 辨析多义词和同一句子的不同表达方式。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.课文结合语法点请同学翻译,要求尽可能在忠于原意的基础上翻译的优美贴切,做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

3.补充课文中节选小说的时代背景和作家资料,便于学生掌握小说内涵。

其他教学环节:习题课

(十四)第十三章             4学时

主要内容:1.系统复习本学期学过的文学常识与历史知识。

2.提问本学期重点单词和句子翻译,进行考前总复习。

教学要求:对学生本学期所学知识进行抽查,通过总复习找出学生的遗漏点和错误的地方。

其他教学环节:

四、教学重点、难点及教学方法

教学重点是普及学生的文学常识和历史知识,培养学生阅读文学著作的能力。难点在于学生缺乏相关历史背景,会难以理解选段的含义。需要在课前做好相关知识的补充与介绍。

五、考核方式及成绩评定方式

平时成绩与期末闭卷考试相结合。平时成绩主要来自课堂表现、作业、小测等几个方面。考试形式为闭卷,以单词、语法、句子翻译、填空等多种形式考查学生的综合能力。平时成绩占总评的30%,期末考试成绩占70%

六、教材及参考书目

《基础马来语(第二册)》,苏莹莹、赵月珍编著,外语教学与研究出版社

   《基础马来语(第三册)》,吴宗玉编著,外语教学与研究出版社 

 

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名):赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

 

基础马来西亚语 Ⅳ

Basic Malay

 

【课程编号】  ZB63905                          【课程类别】专业必修课

【学分数】   7.5                               【先修课程】  基础马来西亚语III

【学时数】    136                               【编写日期】2015/9/1

【适用专业】马来西亚语

                               

一、教学目的、任务

基础马来西亚语是马来语专业的最主要的专业基础课,贯穿本专业的前4个学期。要求学生在掌握马来西亚语基础读音规则的前提下,通过对单词、对话、课文、语法等知识等综合学习与习题练习,强化语感与综合听说读写能力,建立规范的语法体系。

二、课程教学的基本要求

本课程重点讲授词汇和语法,使学习理解常用词的词义及用法和句子基本结构规律,并进行听、说、读、写译的综合训练,使学生初步掌握专业的基本知识和基本技能。

三、教学内容和学时分配

(一)总论                      4  学时

主要内容:按照课程目录,介绍该课程学习方式和大体内容,提出本学期的学习重点与难点,介绍考试和考查方式,要求学生预习新课。

教学要求:简单复习上学期语法、单词及文学历史常识,较为详细的介绍马来西亚国情概况,为学生适应新课程达到承上启下的过渡作用。

其他教学环节:讨论课

(二)第一章              10学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.结合课文,介绍马来西亚峇峇娘惹的历史背景和文化特色。

4.布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。辨析多义词。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.课文结合语法点请同学翻译,要求尽可能在忠于原意的基础上翻译的优美贴切,做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

3.利用多媒体教学手段,补充课文中涉及的特殊民俗风情,增强学生理解。

其他教学环节:习题课

(三)第二章             12学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.结合课文,介绍马来西亚古典文学的代表作和起源,简述民间传说与纪传体文学的区别。着重介绍本文中涉及的马来民族英雄及其地位。

4. 布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。辨析多义词。

5. 观看介绍马来西亚民族英雄的影片。补充课外阅读。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.课文结合语法点请同学翻译,要求尽可能在忠于原意的基础上翻译的优美贴切,做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

3.适当普及文学常识和历史常识。便于学生掌握小说内涵。 

其他教学环节:习题课、讨论课

(四)第三章             10学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.结合课文,介绍马来西亚古典文学和历史文学的代表作《马来纪年》,并筛选相关文段供学生进一步理解与阅读。介绍文中的时代背景和历史线索。

4. 布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。辨析多义词。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.课文结合语法点请同学翻译,要求尽可能在忠于原意的基础上翻译的优美贴切,做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

3.适当普及文学常识和历史常识。便于学生掌握小说内涵。

其他教学环节习题课、讨论课

(五)第四章             10学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.结合课文,介绍马来西亚著名的作家及其代表作,普及文学常识。

4.布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。辨析多义词。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.进行分角色朗读,对大意做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

3.补充课文中节选小说的时代背景和作家资料,便于学生掌握小说内涵。

其他教学环节习题课

(六)第五章                    10 学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.结合课文,介绍马来西亚著名的作家及其代表作,普及文学常识。

4.布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。辨析多义词。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.进行分角色朗读,对大意做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

其他教学环节习题课

(七)第六章             14学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.结合课文,介绍马来西亚著名的旅游景点及有关的民间传说。

4.布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。辨析多义词。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.课文结合语法点请同学翻译,要求尽可能在忠于原意的基础上翻译的优美贴切,做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

3.借助多媒体影音资料补充相关图片与视频,引起学生兴趣。

其他教学环节习题课

(八)第七章              8学时

主要内容:1.系统补充关于国情、经济、旅游、文学、翻译等方面的知识和常用词。

2.布置学生结合所学内容,准备演讲或者景点介绍

3.采用分组辩论的形式,引导学生针对所给话题进行讨论。

教学要求:选择词语尽可能实用易懂,鼓励创造性的发言和思维。

其他教学环节习题课

(九)第八章              16 学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.结合课文,介绍中马两国的历史渊源和友好往来,结合郑和下西洋讲述其在马来西亚的地位和贡献。

4.布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。辨析多义词。

5. 小测并讲评

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.课文结合语法点请同学翻译,要求尽可能在忠于原意的基础上翻译的优美贴切,做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

3.借助多媒体影音资料补充相关历史图片与视频,引起学生兴趣。

其他教学环节习题课

(十)第九章             14学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.结合课文,补充环境和资源的专业词汇。

4.布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。辨析多义词。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.课文结合语法点请同学翻译,要求尽可能在忠于原意的基础上翻译的优美贴切,做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

3.借助多媒体影音资料补充相关图片与视频,引起学生兴趣。

其他教学环节习题课

(十一)第十章              14 学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.结合课文,补充联合国等国际组织的缩写及全称。

4.布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。辨析多义词。

5. 练习简单的讲稿和对话翻译。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.课文结合语法点请同学翻译,要求尽可能在忠于原意的基础上翻译的优美贴切,做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

3.介绍马来西亚的政党组织,引导学生举一反三翻译中国政府机构的名称。 

其他教学环节习题课、讨论课

(十二)第十一章              10学时

主要内容:1.结合课后单词与注释讲课文,讲解过程中给例句让同学们翻译

2.重点讲解课后标注单词及重点句型,结合例句分析用法。 

3.结合课文,介绍马来西亚著名的作家及其代表作,普及文学常识。

4.布置并讲解课后习题(问答题,翻译句子,修改病句,填空)。辨析多义词。

教学要求:1.每小节给重点词的翻译解释。给例句能让学生清楚单词的使用方法。

2.进行分角色朗读,对大意做课堂提问。就重点内容进行解释与说明。

3.补充课文中节选小说的时代背景和作家资料,便于学生掌握小说内涵。

其他教学环节习题课

(十三)第十二章              4学时

主要内容:1.系统复习本学期学过的文学常识与历史知识。

2.提问本学期重点单词和句子翻译,进行考前总复习。

教学要求:对学生本学期所学知识进行抽查,通过总复习找出学生的遗漏点和错误的地方。

其他教学环节:

四、教学重点、难点及教学方法

教学重点是普及学生的文学常识和国情、历史知识,培养学生阅读文学著作的能力。难点在于学生缺乏对历史背景的了解,会难以理解选段的含义;平时接触政治经贸类词汇较少,敏感度不高。需要在课前做好相关知识的补充与介绍。

五、考核方式及成绩评定方式

平时成绩与期末闭卷考试相结合。平时成绩主要来自课堂表现、作业、小测等几个方面。考试形式为闭卷,以单词、语法、句子翻译、填空等多种形式考查学生的综合能力。平时成绩占总评的30%,期末考试成绩占70%

六、教材及参考书目

《基础马来语(第三册)》,吴宗玉编著,外语教学与研究出版社

 

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名):赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

高级马来西亚语I

AdvancedMalay I

【课程编号】  ZB63906                          【课程类别】专业必修课

【学分数】    4                                【先修课程】 基础马来西亚语I-IV

【学时数】    64                               【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

高级马来西亚语是一门专业基础课,要求学生在已掌握基础马来西亚语的前提下,从听说读写几个方面深层次学习该语言。接触不同的文体、多样化的课文内容和题材,学习和赏析课文的写作技巧,广泛吸收知识。使学生对所学内容在口头和笔头两方面都获得灵活应用的能力。

二、    课程教学的基本要求

本课程将使学生进一步加深语法概念,大量接受词汇,能够阅读、分析文学作品、报刊文章,并能用马来语写记叙文,初步完成语言基本技能训练的任务。

三、    教学内容和学时分配

由学生留学所在大学确定。

四、    教学重点、难点及教学方法

由学生留学所在大学确定。

五、    考核方式及成绩评定方法

由学生留学所在大学确定。

六、    教材及参考书目

由学生留学所在大学确定。

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

高级马来西亚语 II

AdvancedMalay II

【课程编号】  ZB63907                          【课程类别】专业必修课

【学分数】    4                                【先修课程】 基础马来西亚语I-IV

【学时数】    64                               【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

高级马来西亚语是一门专业基础课,要求学生在已掌握基础马来西亚语的前提下,从听说读写几个方面深层次学习该语言。接触不同的文体、多样化的课文内容和题材,学习和赏析课文的写作技巧,广泛吸收知识。使学生对所学内容在口头和笔头两方面都获得灵活应用的能力。

二、课程教学的基本要求

本课程将使学生进一步加深语法概念,大量接受词汇,能够阅读、分析文学作品、报刊文章,并能用马来语写记叙文,初步完成语言基本技能训练的任务。

三、教学内容和学时分配

由学生留学所在大学确定。

四、教学重点、难点及教学方法

由学生留学所在大学确定。

五、考核方式及成绩评定方法

由学生留学所在大学确定。

六、教材及参考书目

由学生留学所在大学确定。

 

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

马来西亚语视听说I

Audio-Visual-SpokenMalay I

【课程编号】  ZB63908                            【课程类别】专业必修课

【学分数】    2.5                                【先修课程】基础马来西亚语II

【学时数】    48                                 【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

马来西亚语视听说是一门专业基础课,要求学生在已掌握马来西亚语言基础知识的前提下,从视、听、说三个方面学习该语言并加深对其的理解和运用,为今后更高层次的专业学习(包括笔译、口译、听译等)打下基础。

二、    课程教学的基本要求

教学内容需要丰富并且能充分调动学生参与的积极性,利用硬件设施和教学手段,引导学生学习运用视、听、说这三种感官的相互促进作用,提升其对该语言的敏感和熟练程度以及使用能力。

三、    教学内容和学时分配

(一)绪论                      2  学时

主要内容:1.介绍该课程学习方式和大体内容,激发学生兴趣;

        2.介绍考试和考查方式,强调自主学习和课堂参与讨论的重要性,以减轻学生应考的心理压力,将注意力转移到课堂所学知识本身上来;

         3.播放几首简单的马来西亚歌曲,发放马来语歌词资料,让学生听歌猜词义。

教学要求:1.歌曲选材要简单易懂且受学生欢迎,培养学生听、说该语言的兴趣;

         2.充分利用多媒体教学工具与学生互动。

其他教学环节:实践课

(二)第一章                   8  学时

主要内容:1.选用简单的历史短片,让学生根据图像和马来语字幕猜测全文大意;

2.组织学生对短片内容进行讨论,鼓励其用各种方式表达自己的观点,要求各自在纸上写出短片里不懂的单词句子,大声读出,让其他同学提供答案;

3.听歌学单词。

教学要求:1.选材难易程度适中,以学生刚好能理解大意为标准;

         2.要求学生只用马来语表达观点,使用简单的句子。

其他教学环节:讨论课

(三)第二章              4 学时

主要内容:1.总结前几节课讨论情况,表扬表现出色的同学;

2.选用简单的历史短片,让学生根据图像和马来语字幕猜测大意,并在纸上写出每句话的中文大意;

3.出题,用简单的百、十位数字进行听写练习;

4.听歌学单词。

教学要求:1.选材难易程度适中,以学生刚好能理解大意为标准;

         2.要求学生尽可能准确写出中文大意,不遗漏重要信息。

其他教学环节:习题课

(四)第三章              4 学时

主要内容:1.选用简单的历史短片,让学生根据图像和马来语字幕猜测大意,并在纸上写出每句话的中文大意。出马来文填空题,要求填写关键内容;

2.出题,用多位数的数字进行听写练习;

3.听歌学单词。

教学要求:1.选材难易程度适中,以学生刚好能理解大意为标准;

         2.提供关键词的翻译,要求学生准确写出中文大意。

其他教学环节:习题课

(五)第四章              6 学时

主要内容:1.选用简单的历史短片,让学生根据图像和马来语字幕猜测大意,并在纸上写出每句话的马来语原文;

2.出题,用多位数的数字进行听写练习,加以日期(年、月、日)听写练习;

3.听歌学单词。

教学要求:1.选材难易程度适中,以学生刚好能理解大意为标准,语速适中;

         2.提供关键词的翻译,要求学生尽可能准确写出马来语原文,不遗漏重要信息。

其他教学环节:习题课

(六)第五章              6 学时

主要内容:1.选用简单的历史短片,让学生在纸上写出每句话的马来语原文;

2.请学生逐句朗读原文,并现场请人翻译;

3.出题,用多位数的数字进行听写练习,加以日期(年、月、日)听写练习。

教学要求:1.选材难易程度适中,以学生刚好能理解大意为标准,语速适中;

         2.要求学生准确写出马来语原文,不遗漏重要信息。

其他教学环节:习题课

(七)第六章             6 学时

主要内容:1.总结前几课马来语原文和数字听写情况,表扬表现出色的同学。选用简单的历史短片,让学生在纸上写出每句话的马来语原文;

2.请学生模仿原文语调和停顿逐句朗读全文,对学生朗读内容进行录音,让学生与原文进行比较;

3.选用一则文化短片,出填空题,要求对名词进行中文解释。用多位数的数字进行听写练习,加以日期(年、月、日)听写练习。

教学要求:1.选材难易程度适中,以学生刚好能理解大意为标准,语速适中;

         2.要求学生准确写出马来语原文,不遗漏重要信息。

其他教学环节:习题课

(八)第七章              8学时

主要内容:1.选用简单的历史短片,让学生在纸上写出每句话的马来语原文;

2.请学生模仿原文语调和停顿逐句朗读全文,对学生朗读内容进行录音,让学生与原文进行比较;

3.选取语速较快的新闻视频,听译大意,给学生介绍新闻播报的常用语;

4.要求学生回去准备一段马来语新闻,课前上台表演新闻播报,考查学生语句衔接和表达能力。

教学要求:1.选材难易程度适中,以学生刚好能理解大意为标准,语速适中;

         2.要求学生准确写出短片马来语原文,不遗漏重要信息。

其他教学环节:习题课,实践课。

()  第八章                 4 学时

主要内容:1.总结本学期学习内容;

2.选取语速较快的新闻视频,播放三次,听译原文的准确内容。

教学要求:1.系统地复习以往学习内容,包括口语常用词和听译方法。

2.练习听译能力

四、    教学重点、难点及教学方法

重点是利用多形式的教学媒介,由浅入深,逐步提高学生对该语言的熟悉和喜爱程度;难点在于如何营造良好的口语练习环境,并改变学生在课堂上用母语思考之后再译成马来语回答问题的翻译习惯。教学方法主要采用多媒体手段,辅以活跃课堂气氛的小游戏和讨论环节。

五、    考核方式及成绩评定方法

平时评定与期末考试相结合。平时成绩为课堂上提问和情景对话表演,以回答问题的准确度和积极性、对知识点的理解程度、表演的生动有趣程度为成绩评定标准;考试方式为书面答卷,以听写影音内容和回答卷面问题的准确度为成绩评定标准。平时成绩占最后总成绩的30%,考试成绩占总成绩的70%

六、    教材及参考书目

《马来西亚语视听说I(自编)》

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名):覃秀红

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

马来西亚语视听说II

Audio-Visual-SpokenMalay II

【课程编号】  ZB63909                           【课程类别】专业必修课

【学分数】    2.5                               【先修课程】马来西亚语视听说I

【学时数】    48                                【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

马来西亚语视听说是一门专业基础课,要求学生在已掌握马来西亚语言基础知识的前提下,从视、听、说三个方面学习该语言并加深对其的理解和运用,为今后更高层次的专业学习(包括笔译、口译、听译等)打下基础。

二、课程教学的基本要求

教学内容需要丰富并且能充分调动学生参与的积极性,利用硬件设施和教学手段,引导学生学习运用视、听、说这三种感官的相互促进作用,提升其对该语言的敏感和熟练程度以及使用能力。

三、教学内容和学时分配

(一)第一章                  8  学时

主要内容:1.播放两段新闻短片,分别要求“中译马”和“马译中”,纸上作答;

2.组织学生对新闻事件或观点进行讨论,鼓励其用各种方式表达自己的看法;

3.总结讨论结果,对新闻关键词给出例句进行扩展学习。

教学要求:1.选材难易程度适中,以学生刚好能理解大意为标准;

         2.鼓励学生只用马来语表达情感和观点,说简单的句子。

其他教学环节:讨论课

(二)第二章                8  学时

主要内容:1.播放两段新闻短片,分别要求“中译马”和“马译中”,纸上作答;

2.组织学生对新闻事件或观点进行讨论,鼓励其用各种方式表达自己的看法;

3.总结讨论结果,给出新闻关键词及其准确译意,要求学生造句。

教学要求:1.选材难易程度适中,以学生刚好能理解大意为标准;

         2.鼓励学生只用马来语表达情感和观点,说简单的句子。

其他教学环节:讨论课

(三)第三章               8 学时

主要内容:1.总结前八课新闻视频听译情况,表扬积极发言和进步大的学生;

2.补充所有新闻中出现的事件或观点的背景资料;

3.布置大作业,每次课上让学生轮流给其他人讲准备好的新闻,用中文;

教学要求:1.对发言较少的学生多加鼓励;

2.大作业难度适中。

(四)第四章               6 学时

主要内容:1.学生讲新闻,老师提问;

2.播放两段新闻短片,分别要求“中译马”和“马译中”,纸上作答;

3.组织学生对新闻事件或观点进行讨论,鼓励其用各种方式表达自己的看法;

4.总结讨论结果。

教学要求:1.选材难易程度适中,以学生刚好能理解大意为标准;

         2.鼓励学生只用马来语表达情感和观点,说简单的句子。

其他教学环节:讨论课

(五)第五章               6 学时

主要内容:1.学生讲新闻,台下学生提问;

2.播放两段新闻短片,分别要求“中译马”和“马译中”,纸上作答;

3.组织学生对新闻事件或观点进行讨论,鼓励其用各种方式表达自己的看法;

4.总结讨论结果。

教学要求:1.选材难易程度适中,以学生刚好能理解大意为标准;

         2.鼓励学生只用马来语表达情感和观点,说简单的句子。

其他教学环节:讨论课

(六)第六章               8 学时

主要内容:1.复习数量、数字、日期,举行“数字快速反应”游戏。

2.听译马来语新闻,纸上作答。

教学要求:1.活跃课堂学习气氛,奖惩分明;

         2.要求学生准确写出短片马来语原文,不遗漏重要信息。

其他教学环节:课堂实践与习题

()第七章                  4 学时

主要内容:1.总结本学期学习内容;

2.选取三段新闻视频,各播放三次,听译原文的准确内容。

教学要求:1.系统地复习以往学习内容,包括口语常用词和听译方法。

2.练习听译能力

四、教学重点、难点及教学方法

重点是利用多形式的教学媒介,由浅入深,逐步提高学生对该语言的熟悉和喜爱程度;难点在于如何营造良好的口语练习环境,并改变学生在课堂上用母语思考之后再译成马来语回答问题的翻译习惯。教学方法主要采用多媒体手段,辅以活跃课堂气氛的小游戏和讨论环节。

五、考核方式及成绩评定方法

平时评定与期末考试相结合。平时成绩为课堂上提问和情景对话表演,以回答问题的准确度和积极性、对知识点的理解程度、表演的生动有趣程度为成绩评定标准;考试方式为书面答卷,以听写影音内容和回答卷面问题的准确度为成绩评定标准。平时成绩占最后总成绩的30%,考试成绩占总成绩的70%

六、教材及参考书目

《马来西亚语视听说II(自编)》

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名):覃秀红

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

马来西亚语阅读I

Malay ReadingI

【课程编号】  ZB63910                            【课程类别】 专业必修课

【学分数】    3                                  【先修课程】  

【学时数】   51                                 【编写日期】  2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

马来西亚语阅读是一门专业基础课,要求学生在已掌握马来西亚语言基础知识的前提下,进一步扩大词汇量和知识面,培养对该语言的语感并提高课程学习的实用性,为高年级专业课(包括写作、笔译、历史等)的学习做充分的准备。

二、课程教学的基本要求

教学主要内容应为时代感强、深刻反映马来西亚语言特色和文化精华的经典作品,并且辅以篇幅较短的资讯新闻或马来西亚概况介绍,以“点、面”结合的形式提高学生阅读时的自我发现和理解能力,丰富教学手段,增强学生阅读马来文学史料和媒体信息的主动性。

三、教学内容和学时分配

(一)第一章                    2  学时

主要内容:1.介绍本学期课程概要;

2.以两篇资讯文章及其习题为例,讲解精读和泛读的不同方法;

3. 推荐马来西亚主流媒体网站、经典文学作品。

教学要求:1.展示阅读能力好坏对发现信息的影响,提高学生主动阅读的兴趣;

        2.鼓励学生努力提高词汇量,利用阅读来了解马来语社会的思考方式和文化内涵。

其他教学环节:

(二)第二章                 12  学时

主要内容:1.使用马来社会近代文学代表作品《Nyawa》为阅读和习题材料,分章节出题;

2.培养学生理解文中特定词语含义、语法、句子结构承接用词的能力,出客观选择题和填空题;

3.使用一篇国内新闻(马来语),作为快速阅读训练和增加词汇量的材料,当场讲解、总结。

教学要求:1.引导学生利用作品情节发展来大胆猜测陌生词句含义;

         2.鼓励学生边读边思考,教授记生词的方法。

其他教学环节:习题课

(三) 第三章              10学时

主要内容:1.讲评前一阶段习题课表现;

2.利用多媒体,让学生快速浏览马来西亚主流新闻媒体网页,关注新闻大事件;

3.播放事件相关视频,就“观察肢体语言和行为习惯是否是阅读的一种”进行主题讨论。

教学要求:1.引导学生形成良好阅读习惯;

         2.鼓励学生边读边思考,帮助学生增加词汇量。

其他教学环节:讨论课

(四) 第四章              12学时

主要内容:1.继续使用《Nyawa》为阅读和习题材料;

2.培养学生理解文中特定词语含义、语法、句子结构承接用词的能力,出客观选择题和填空题;

3.以主观题形式考查学生理解文中人物关系、情节发展的能力,以及考查学生中马之间词句互译的能力。

4.使用一篇国内新闻(马来语),作为快速阅读训练和增加词汇量的材料,当场讲解、总结。

教学要求:1.引导学生利用作品情节发展来大胆猜测陌生词句含义;

         2.鼓励学生边读边思考,帮助学生增加词汇量。

其他教学环节:习题课

(五) 第五章              12学时

主要内容:1.语法专题训练,以选择题、判断题和填空题形式相结合;

2.使用两篇生僻词较多的马来语新闻评论作为快速阅读材料,并提问问题。

教学要求:1.引导学生利用作品情节发展来大胆猜测陌生词句含义;

         2.鼓励学生边读边思考,帮助学生增加词汇量。

其他教学环节:习题课

(六) 第六章              3学时

主要内容:1.总结本学期习题课情况,复习已学单词和句式;

2.总结阅读的方法、以题为例请学生介绍各自的经验。

教学要求:鼓励学生汲取他人好的方法。

其他教学环节:  

四、教学重点、难点及教学方法

重点是利用情节引人入胜的经典文学作品,提高学生对阅读的兴趣和自我发现新方法的能力;难点在于如何以有效和多样化形式的习题,巩固和增强学生阅读的语感,帮助其提高词汇量。教学方法为对马来语文章、语句进行精细的分析和欣赏,辅以泛读训练。

五、考核方式及成绩评定方法

平时评定与期末考试相结合。平时评定方式即对课堂习题进行评分,并参考回答口头问题的积极性作为成绩评定标准;考试方式为书面答卷,以回答卷面问题的准确度为成绩评定标准。平时成绩占最后总成绩的30%,考试成绩占总成绩的70%

六、教材及参考书目

《马来西亚语阅读I(自编)》

执笔人(签名):韦县                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

马来西亚语阅读II

Malay ReadingII

【课程编号】  ZB63911                            【课程类别】专业必修课

【学分数】    3                                  【先修课程】马来西亚语阅读I

【学时数】    51                                 【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

马来西亚语阅读是一门专业基础课,要求学生在已掌握马来西亚语言基础知识的前提下,进一步扩大词汇量和知识面,培养对该语言的语感并提高课程学习的实用性,为高年级专业课(包括写作、笔译、历史等)的学习做充分的准备。

二、课程教学的基本要求

教学主要内容应为时代感强、深刻反映马来西亚语言特色和文化精华的经典作品,并且辅以篇幅较短的资讯新闻或马来西亚概况介绍,以“点、面”结合的形式提高学生阅读时的自我发现和理解能力,丰富教学手段,增强学生阅读马来文学史料和媒体信息的主动性。

三、教学内容和学时分配

(一)第一章                    4  学时

主要内容:1.介绍本学期课程概要;

2.依据作品风格和时代背景的不同来划分,介绍马来西亚各时期著名的文学作品;

3.了解马来西亚著名文学家的生平和代表作品。

教学要求:1.展示阅读能力好坏对发现信息的影响,提高学生主动阅读的兴趣;

        2.鼓励学生努力提高词汇量,利用阅读来了解马来语社会的思考方式和文化内涵。

其他教学环节:

(二)第二章                 10  学时

主要内容:1.使用马来著名人物传记《Hikayat Hang Tuah》为阅读和习题材料,分章节出题;

2.培养学生理解文中特定词语含义、综合概括的能力,出客观选择题和填空题;

3.使用马来西亚主流媒体网站新闻和评论文章,作为快速阅读训练和增加词汇量的材料,当场讲解、总结。

教学要求:1.引导学生利用作品情节发展来大胆猜测陌生词句含义;

         2.鼓励学生边读边思考,教授记生词的方法。

其他教学环节:习题课

(三) 第三章              12学时

主要内容:1.讲评前一阶段习题课表现;

2.利用多媒体,让学生快速浏览马来西亚主流新闻媒体网页,关注新闻大事件;

3.使用马来西亚语就“好的阅读习惯如何形成”进行主题讨论。

教学要求:1.引导学生形成良好阅读习惯;

         2.鼓励学生边读边思考,帮助学生增加词汇量。

其他教学环节:讨论课

(四) 第四章              12学时

主要内容:1.继续使用《Hikayat》为阅读和习题材料;

2.针对传记进行讨论,对文中所含思想进行归纳,提出各自的看法;

3.以主观题形式考查学生理解文中人物关系、情节发展的能力,以及考查学生中马之间词句互译的能力。

4. 使用马来西亚主流媒体网站新闻和评论文章,作为快速阅读训练和增加词汇量的材料,当场讲解、总结。

教学要求:1.引导学生利用作品情节发展来大胆猜测陌生词句含义;

         2.鼓励学生边读边思考,帮助学生增加词汇量。

其他教学环节:习题课

(五) 第五章              10学时

主要内容:1.语法专题训练,以选择题、判断题和填空题形式相结合;

2.使用两篇生僻词较多的马来语新闻评论作为快速阅读材料,并提问问题。

教学要求:1.引导学生利用作品情节发展来大胆猜测陌生词句含义;

         2.鼓励学生边读边思考,帮助学生增加词汇量。

其他教学环节:习题课

(六) 第六章              3学时

主要内容:1.总结本学期习题课情况,复习已学单词和句式;

2.总结阅读的方法、以题为例请学生介绍各自的经验。

教学要求:鼓励学生汲取他人好的方法。

其他教学环节:  

四、教学重点、难点及教学方法

重点是利用情节引人入胜的经典文学作品,提高学生对阅读的兴趣和自我发现新方法的能力;难点在于如何以有效和多样化形式的习题,巩固和增强学生阅读的语感,帮助其提高词汇量。教学方法为对马来语文章、语句进行精细的分析和欣赏,辅以泛读训练。

五、考核方式及成绩评定方法

平时评定与期末考试相结合。平时评定方式即对课堂习题进行评分,并参考回答口头问题的积极性作为成绩评定标准;考试方式为书面答卷,以回答卷面问题的准确度为成绩评定标准。平时成绩占最后总成绩的30%,考试成绩占总成绩的70%

六、教材及参考书目

《马来西亚语阅读II(自编)》

执笔人(签名):韦县                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

 

马来西亚语口语I

SpokenMalay I

【课程编号】  ZB63912                           【课程类别】 专业必修课

【学分数】    3                                 【先修课程】 基础马来西亚语I

【学时数】    51                                【编写日期】 2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

马来西亚语口语是一门专业基础课,要求让学生掌握流利的马来西亚语口头表达,通过提供系统的口语理论学习和会话场景模拟练习,将其他基础课所学内容加以巩固和应用,最大化语言的实用程度。

二、课程教学的基本要求

教学内容为学习马来西亚语口语表达的各种常用句式和词汇,以课堂实践为主要教学环节,给学生营造使用这门语言思考、讨论和对话的氛围环境。

三、教学内容和学时分配

(一)第一章                    4  学时

主要内容:1.介绍本学期课程概要;

2.介绍口语的理论知识,包括学习和联系方法、注意事项等;

3.复习上学期各科专业课中出现的口语和场景对话,总结归类。

教学要求:1.理论知识讲解需通俗易懂;

         2.引导学生进行归类总结。

其他教学环节:

(二)第二章               15  学时

主要内容:1.“社会交往”类话题口语练习(一),包括“自我介绍与认识他人、会面与告别、节日喜庆、校园活动”等;

2.教授该类别场景下常用的口语句式,引导学生进行新的内容扩展;

3.以多媒体手段设计课堂有声版PPT,提供学生易感兴趣的场景,如“新生见面”、“学生会竞选”、“节日祝福与问候”等;

4.学生以小组为单位,练习并上台表演场景设计对话,评分。

教学要求:1.选材贴近生活,不追求运用难度高的词语;

         2.鼓励学生大胆用语言表达观点和情感。

其他教学环节:实践课

(三)第三章              16 学时

主要内容:1.“社会交往”类话题口语练习(二),包括“预约与取消、制定计划、邀请与拒绝”等;

2.教授该类别场景下常用的口语句式,引导学生进行新的内容扩展;

3.以多媒体手段设计课堂有声版PPT,提供学生易感兴趣的场景,如“预约球场”、“组织春游”等;

4.学生以小组为单位,练习并上台表演场景设计对话,评分。

教学要求:1.选材贴近生活,不追求运用难度高的词语;

         2.鼓励学生大胆用语言表达观点和情感。

其他教学环节:实践课

(四)第四章               16 学时

主要内容:1.“社会交往”类话题口语练习(三),包括“搭乘交通工具、聚会”等;

2.教授该类别场景下常用的口语句式,引导学生进行新的内容扩展;

3.以多媒体手段设计课堂有声版PPT,提供学生易感兴趣的场景,如“公交车上发生的一幕”、“欢迎新生晚会”、“同学聚会”等;

4.学生以小组为单位,练习并上台表演场景设计对话,评分。

教学要求:1.选材贴近生活,不追求运用难度高的词语;

         2.鼓励学生大胆用语言表达观点和情感。

其他教学环节:实践课

四、教学重点、难点及教学方法

重点是利用多形式的教学媒介,结合合理的课程设计,形成学生“敢说、勤说”的习惯;难点在于如何营造良好的口语练习环境,改变学生先用母语思考再译成马来语回答问题的习惯,切实提高口语综合能力。教学方法主要采用多媒体手段,辅以活跃课堂气氛的小游戏和场景模拟等环节。

五、考核方式及成绩评定方法

平时评定与期末考试相结合。平时评定方式为课堂上提问和情景对话表演,以回答问题的准确度和积极性、对知识点的理解程度、表演的生动有趣程度为成绩评定标准;考试方式为口头演说,以口头话题作文的内容完整度、观点清晰度、表达流畅度为成绩评定标准。平时成绩占最后总成绩的30%,考试成绩占总成绩的70%

六、教材及参考书目

《马来西亚语口语I(自编)》

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

马来西亚语口语II

SpokenMalay II

【课程编号】  ZB63913                            【课程类别】专业必修课

【学分数】    3                                  【先修课程】马来西亚语口语I

【学时数】    51                                 【编写日期】 2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

马来西亚语口语是一门专业基础课,要求让学生掌握流利的马来西亚语口头表达,通过提供系统的口语理论学习和会话场景模拟练习,将其他基础课所学内容加以巩固和应用,最大化语言的实用程度。

二、课程教学的基本要求

教学内容为学习马来西亚语口语表达的各种常用句式和词汇,以课堂实践为主要教学环节,给学生营造使用这门语言思考、讨论和对话的氛围环境。

三、教学内容和学时分配

(一)第一章                    15  学时

主要内容:1.“表达观点”类话题口语练习(一),包括“假设与理想、如何做出改变”等;

2.教授该类别场景下常用的口语句式,引导学生进行新的内容扩展;

3.以多媒体手段设计课堂有声版PPT,提供学生易感兴趣的话题,如“假如我是……”、“我希望成为……、达到……、办成……”等;

4.学生以个人为单位,写提纲并上台演说或自行表演,评分。

教学要求:1.选材贴近生活,不追求运用难度高的词语;

         2.鼓励学生大胆用语言表达观点和情感。

其他教学环节:实践课

(二)第二章               15  学时

主要内容:1.“表达观点”类话题口语练习(二),包括“主观陈述、描述与讲故事”等;

2.教授该类别场景下常用的口语句式,引导学生进行新的内容扩展;

3.以多媒体手段设计课堂有声版PPT,提供学生易感兴趣的话题,如“喜欢的名人”、“我的家乡最美丽”、“描述一件难忘的事或重要的拥有”等;

4.学生以个人为单位,打底稿并上台脱稿演说,评分。

教学要求:1.选材贴近生活,不追求运用难度高的词语;

         2.鼓励学生大胆用语言表达观点和情感。

其他教学环节:实践课

(三) 第三章              15  学时

主要内容:1.“表达观点”类话题口语练习(三),包括“选择与被选择、探讨与辩论”等;

2.教授该类别场景下常用的口语句式,引导学生进行新的内容扩展;

3.以多媒体手段设计课堂有声版PPT,提供学生易感兴趣的话题,如“是否认为人和自然可以和谐相处”、“理想人才是以仁为主还是以智为主”、“ 青年成才的关键是外部机遇还是自身奋斗”等;

4.学生以个人或小组为单位,打底稿并上台表演,评分。

教学要求:1.选材贴近生活,不追求运用难度高的词语;

         2.鼓励学生大胆用语言表达观点和情感。

其他教学环节:实践课

(四) 第四章              6  学时

主要内容:1.总结该学期所学内容;

         2.设计“接龙”和“逢七跳过”的数字游戏,训练学生对数字和日期表达的能力;

教学要求:游戏难度逐渐加大,寓教于乐。

其他教学环节:实践课

四、教学重点、难点及教学方法

重点是利用多形式的教学媒介,结合合理的课程设计,形成学生“敢说、勤说”的习惯;难点在于如何营造良好的口语练习环境,改变学生先用母语思考再译成马来语回答问题的习惯,切实提高口语综合能力。教学方法主要采用多媒体手段,辅以活跃课堂气氛的小游戏和场景模拟等环节。

五、考核方式及成绩评定方法

考查为主,方式为课堂上提问和情景对话表演,以设计场景的创造性、知识点的丰富性、表演的生动有趣程度为成绩评定标准。课堂练习时个人活跃程度占最后总成绩的30%,平时表演和实践的得分占总成绩的70%

六、教材及参考书目

《马来西亚语口语II(自编)》

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

马来西亚语口语III

SpokenMalay III

【课程编号】  ZB63914                            【课程类别】专业必修课

【学分数】    3                                  【先修课程】马来西亚语口语II

【学时数】    51                                 【编写日期】 2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

马来西亚语口语是一门专业基础课,要求让学生掌握流利的马来西亚语口头表达,通过提供系统的口语理论学习和会话场景模拟练习,将其他基础课所学内容加以巩固和应用,最大化语言的实用程度。

二、课程教学的基本要求

教学内容为学习马来西亚语口语表达的各种常用句式和词汇,以课堂实践为主要教学环节,给学生营造使用这门语言思考、讨论和对话的氛围环境。

三、教学内容和学时分配

(一)第一章                    15  学时

主要内容:1.“社会交往”类话题口语练习,包括“购物、推销自己或商品、获取信息”等;

2.教授该类别场景下常用的口语句式,引导学生进行新的内容扩展;

3.以多媒体手段设计课堂有声版PPT,提供学生易感兴趣的场景,如“买家与卖家的角色互换”、“如何通过对话获取信息”等;

4.学生以小组为单位,练习并上台表演场景设计对话,评分。

教学要求:1.选材贴近生活,不追求运用难度高的词语;

         2.鼓励学生大胆用语言表达观点和情感,条理清晰。

其他教学环节:实践课

(二)第二章                   15  学时

主要内容:1.“职场交往”类话题口语练习(一),包括“吸引注意、面试、工作汇报”等;

2.教授该类别场景下常用的口语句式,引导学生进行新的内容扩展;

3.学生以个人为单位,练习并上台演说和表达观点,评分;

4.以有声影音对未涉职场的学生先进行职场交往的注意事项介绍。

教学要求:1.选材贴近生活,不追求运用难度高的词语;

         2.鼓励学生大胆用语言表达观点和情感,条理清晰。

其他教学环节:实践课

(三) 第三章                15  学时

主要内容:1.“职场交往”类话题口语练习(二),包括“工作领域选择与兴趣、穿着与言行”等;

2.教授该类别场景下常用的口语句式,引导学生进行新的内容扩展;

3.以多媒体手段设计课堂有声版PPT,提供学生易感兴趣的话题,如“工作只是生活的一部分”、“给未来自己的定位”等;

4. 学生以个人为单位,练习并上台演说和表达观点,评分。

教学要求:1.选材贴近生活,不追求运用难度高的词语;

         2.鼓励学生大胆用语言表达观点和情感,条理清晰。

其他教学环节:实践课

(四) 第四章                 6  学时

主要内容:1.总结该学期所学内容;

         2.播放歌曲音频或视频,听歌学歌词、学唱,达到能集体表演的效果;

教学要求:选取马来西亚代表性的歌曲,风格各不同。

其他教学环节:实践课

 

四、教学重点、难点及教学方法

重点是利用多形式的教学媒介,结合合理的课程设计,形成学生“敢说、勤说”的习惯;难点在于如何营造良好的口语练习环境,改变学生先用母语思考再译成马来语回答问题的习惯,切实提高口语综合能力。教学方法主要采用多媒体手段,辅以活跃课堂气氛的小游戏和场景模拟等环节。

五、考核方式及成绩评定方法

平时评定与期末考试相结合。平时评定方式为课堂上演说和情景对话表演,以演说内容的深度和广度、对相关话题的理解程度、表演的生动有趣程度和口语表达的流利程度为成绩评定标准;考试方式为口头演说,以口头话题作文的内容完整度、观点清晰度、表达流畅度为成绩评定标准。平时成绩占最后总成绩的30%,考试成绩占总成绩的70%

六、教材及参考书目

《马来西亚语口语III(自编)》

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

马来西亚语外台I

MalaysianRadio I

【课程编号】  ZB63918                             【课程类别】专业必修课

【学分数】    3                                   【先修课程】 基础马来西亚语

【学时数】    51                                  【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

马来语外台是马来语专业一门重要的必修课。本课程的教学目的是通过给学生收听马来语广播电台的播音、收看马来电视剧、电影、故事片等来进一步提高学生的听力,使学生的语音、语调更为纯正,拓展各方面词汇,更深入地了解马来西亚社会的方方面面。

二、    课程教学的基本要求

本课程通过使学生听到地道的当地广播,学好马来语的语音语调,扩大词汇量和知识面,又能学到马来语的句型和习惯表达方式,从而提高听力和口语能力。

三、    教学内容和学时分配

由学生留学所在大学确定。

四、    教学重点、难点及教学方法

由学生留学所在大学确定。

五、    考核方式及成绩评定方法

由学生留学所在大学确定。

六、    教材及参考书目

由学生留学所在大学确定。

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

马来西亚语外台II

MalaysianRadio II

【课程编号】  ZB63919                             【课程类别】专业必修课

【学分数】    3                                   【先修课程】 基础马来西亚语

【学时数】    51                                  【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

马来语外台是马来语专业一门重要的必修课。本课程的教学目的是通过给学生收听马来语广播电台的播音、收看马来电视剧、电影、故事片等来进一步提高学生的听力,使学生的语音、语调更为纯正,拓展各方面词汇,更深入地了解马来西亚社会的方方面面。

二、课程教学的基本要求

本课程通过使学生听到地道的当地广播,学好马来语的语音语调,扩大词汇量和知识面,又能学到马来语的句型和习惯表达方式,从而提高听力和口语能力。

三、教学内容和学时分配

由学生留学所在大学确定。

四、教学重点、难点及教学方法

由学生留学所在大学确定。

五、考核方式及成绩评定方法

由学生留学所在大学确定。

六、教材及参考书目

由学生留学所在大学确定。

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

综合英语 I

Comprehensive English  I

课程编号ZB63920

课程类别】专业必修课

学分数4

先修课程  

学时数64

编写日期2015/9/1

适用专业马来语专业                                

一、教学目的、任务

本课程是一门综合英语技能课,其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型,具备基本的口头与笔头表达能力。教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能,并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

二、课程教学的基本要求

  训练学生的朗读;围绕课文内容进行课前问答练习;运用造句、翻译的方式学习每课的重点单词和句型;通过paraphrase 帮助学生理解课文的难句,达到提高其阅读理解能力、思维能力和口语表达能力;抽查并讲解每课的词汇和语法练习。 

三、教学内容和学时分配

(一)第一单元 Half a Day     (5学时:课堂讲授4课时+练习1课时) 

主要内容:课文学习、词汇和语法(过去完成时和would)练习、句子听写

教学要求:讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(二)第二单元  The  Boy and the Bank Officer   (5学时:课堂讲授4课时+练习1课时) 

主要内容:课文学习、词汇和语法(现在进行时、过去进行时和情态动词过去式)练习、句子听写

教学要求:讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(三)第三单元  Message of the Land   (5学时:课堂讲授4课时+练习1课时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(现在时、现在进行时和现在完成时)练习、句子听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(四)第四单元  A  Midnight Visitor    (5学时:课堂讲授4课时+练习1课时) 

主要内容:课文学习、词汇和语法(过去进行时和情态动词)练习、句子听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(五)第五单元   The Nightingale and the Rose    (5学时:课堂讲授4课时+练习1课时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(被动语态和间接引语)练习、句子听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(六)第六单元 The Green Banana    (5学时:课堂讲授4课时+练习1课时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(定语从句和疑问句)练习、句子听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(七)第七单元   Inter-Lesson (I)      (5学时:课堂讲授4课时+课文练习1课时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(as引导的从句和what引导的从句)练习、句子听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(八)第八单元 The Kindness of Strangers       (5学时:课堂讲授4课时+课文练习1课时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(动名词和情态动词)练习、句子听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(九)第九单元   After Twenty Years      (5学时:课堂讲授4课时+课文练习1课时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(定语从句和名词短语)练习、句子听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(十)第十单元   Mandela’s Garden      (5学时:课堂讲授4课时+课文练习1课时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(状语从句和动词不定式)练习、句子听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(十一)第十一单元    A Maheegun My Brother       (5学时:课堂讲授4课时+课文练习1课时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(被动语态和-ed形容词)练习、句子听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(十二)第十二单元   A Christmas Day in the Morning     (5学时:课堂讲授4课时+课文练习1课时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(过去进行时和现在分词短语)练习、句子听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(十三)第十三单元  A The Greatest Invention  (4学时:课堂讲授3课时+课文练习1课时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(过去完成时)练习、句子听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

四、教学重点、难点及教学方法

教学重点课文理解、词汇和语法学习,辅以朗读、听写、写作等技能的训练。

教学难点:如何使学生通过课内外的学习活动,掌握基本英语语言表述方式,能用英语较流畅地表达自己的思想。

教学方法:以学生为中心,以任务、互动、评价相结合的教学方式。

五、考核方式及成绩评定方式

考核方式: 考试

成绩评定方式: 综合性评价,即课堂表现与作业(10%)、期中口试(20%),期末笔试(70%)。

六、教材及参考书目

教材:杨立民.《现代大学英语·精读1册第二版.外语教学与研究出版社,2010. 

参考书目:1)现代大学英语全程辅导:精读(1)第二版.辽宁师范大学出版社,2004.

2李观仪.《新编英语教程1.上海外语教育出版社,1999.

3)翟象俊.《大学英语精读1. 外语教学与研究出版社,2007 .

执笔人(签名):彭相珍                                     审核人(签名):赵丹

   批准人(签名):覃秀红                               单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

      2015年  915

综合英语 II

Comprehensive English  II

课程编号ZB63921

课程类别】专业必修课

学分数4

先修课程  

学时数64

编写日期2015/9/1

适用专业马来语专业                                

一、教学目的、任务

本课程旨在培养和提高学生综合运用英语的能力。通过语言基础训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,赏析能力和应用能力,通过带动听、说、写、译的训练,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型,具备一定的口头与笔头表达能力。此外,教师应组织多种课堂活动,训练学生的口语交际能力,并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

二、课程教学的基本要求

  训练学生对单词各种形式的用法的把握;纠正学生在朗读过程中出现的语音语调等的错误;围绕课文内容进行问答练习;运用造句、翻译的方式学习每课的重点单词和句型;通过paraphrase 帮助学生理解课文的难句,达到提高其阅读理解能力、思维能力和口语表达能力;抽查并讲解每课的词汇和语法练习。 

三、教学内容和学时分配

(一)第一单元 Another School Year—What For?   (8学时:课堂讲授5课时+练习3课时) 

主要内容:课文理解、词汇和语法(虚拟语气、现在将来时和过去将来时)、练习

教学要求:讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(二)第二单元  Say  Yes   (8学时:课堂讲授5课时+练习3课时) 

主要内容:课文大意把握、词汇和语法(the way, with的用法)练习

教学要求:讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(三)第三单元  The Rite of Spring   (8学时:课堂讲授5课时+练习3课时)

主要内容:课文细节讲解、词汇和语法(wh-wordsgerund 的用法)练习、难句句子分析

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(四)第四单元  The  Man in the Water    (8学时:课堂讲授5课时+练习3课时) 

主要内容:课文重点讲解、词汇和语法(appositive clause)练习

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(五)第五单元   The Quick Fix Society    (8学时:课堂讲授5课时+练习3课时)

主要内容:课文理解、词汇和语法(gerund and infinitives used as objects after  the same word)练习、句子听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(六)第六单元 Wisdom of Bear Wood   (8学时:课堂讲授5课时+练习3课时)

主要内容:课文理解、词汇和语法(present perfect continuous tense)练习

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(七)第七单元   Obama’s Victory  Speech    (8学时:课堂讲授5课时+课文练习3课时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(parallel parts on the basis of their grammar  form)练习

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(八)第八单元 The Oyster and the  Pearl     (8学时:课堂讲授5课时+课文练习3课时)

主要内容:课文大意理解、词汇和语法(elliptical sentences and rhetorical  questions)练习

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

四、教学重点、难点及教学方法

教学重点课文理解、词汇和语法学习,辅以朗读、听写、写作等技能的训练。

教学难点:如何使学生通过课内外的学习活动,掌握基本英语语言表述方式,能用英语较流畅地表达自己的思想。

教学方法:以学生为中心,以任务、互动、评价相结合的教学方式。

五、考核方式及成绩评定方式

考核方式: 考试

成绩评定方式: 综合性评价,即课堂表现与作业(10%)、期中口试(20%),期末笔试(70%)。

六、教材及参考书目

教材:杨立民.《现代大学英语·精读1册第二版.外语教学与研究出版社,2010. 

参考书目:1)现代大学英语全程辅导:精读(1)第二版.辽宁师范大学出版社,2004.

2李观仪.《新编英语教程1.上海外语教育出版社,1999.

 

执笔人(签名):黄小平                  审核人(签名):赵丹

批准人(签名):覃秀红                    单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

 2015年  915

 

 

 

综合英语 III

Comprehensive English  III

课程编号ZB63922

课程类别】专业必修课

学分数4

先修课程】综合英语I、综合英语II

学时数64

编写日期2015/9/1

适用专业马来语专业                                 

一、教学目的、任务

教学目的该课程是在综合英语II的基础上进一步综合提高学生的听、说、读、写、译的能力。

任务:通过paraphrase  训练学生对课文的阅读理解能力、思维能力和口语表达能力;借助构词法和词汇练习扩大学生的词汇量;在语法上,重点练习虚拟语气、倒装结构、独立主格结构、主谓一致、从句、分词、动名词、不定式。同时通过文章的学习,使学生了解英语国家文化习俗,开阔视野,养成独立思考和理性思维的习惯。

二、课程教学的基本要求

   在课堂上,教师仍然抽时间训练学生的朗读;围绕课文内容进行课前问答练习;运用造句、翻译的方式学习每课的重点单词和句型;通过paraphrase 帮助学生理解课文的难句,达到提高其阅读理解能力、思维能力和口语表达能力;抽查并讲解每课的词汇和语法练习。小组讨论。 

三、教学内容和学时分配

(一)第一单元  Your College Years   4学时(课堂讲授2学时+ 口语练习1学时+课文练习1学时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(宾语)练习、听写

教学要求:讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。小组讨论:What have you experienced at college?

(二)第二单元  How Reading Changed My Life  4学时(课堂讲授2学时+口语练习1学时+课文练习1学时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(分词和分词短语)练习、听写

教学要求:讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。小组讨论:What did the author find out about his  father?

(三)第三单元  A Dill Pickle  4学时(课堂讲授2学时+口语练习1学时+课文练习1学时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(动词不定式和不定式短语)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。小组讨论:What’s your definition of “ success “ ?

(四)第四单元  Diogenes and Alexander 4学时(课堂讲授4学时+口语练习1学时+课文练习1学时)

主要内容:  课文学习、词汇和语法(副词修饰语)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。小组讨论:What’s true friendship?

(五)第五单元  Silent Spring   4学时(课堂讲授3学时+课文练习1学时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(动名词短语)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(六)第六单元  How Do We Deal with the Drug Problem? 4学时(课堂讲授2学时+口语练习1学时+课文练习1学时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(情态动词的完成时态)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。角色表演。

(七)第七单元    Inter-Lesson                 4学时(课堂讲授3学时+课文练习1学时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(虚拟语气和不定式、动名词、现在分词作宾语)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(八)第八单元   In My Day 4学时(课堂讲授2学时+口语练习1学时+课文练习1学时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(宾语补足语和被动语态)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。小组讨论:How to be a true man?

(九)第九单元     A Globalization’s Dual Power       4学时(课堂讲授3学时+课文练习1学时)

主要内容:  课文学习、词汇和语法(修辞性疑问句)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(十)第十单元  The End of the Civil War4学时(讲授2学时+口语练习1学时+课文练习1学时)

主要内容:  课文学习、词汇和语法(倒装句)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(十一)第十一单元  Why Historians Disagree     4学时(讲授2学时+ 口语练习1学时+课文练习1学时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(介词短语)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。小组讨论:What have you done to pollute the  environment?

(十二)第十二单元     The Most Dangerous Game       4学时(课讲授3学时+课文练习1学时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(名词从句)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(十三)第十三单元     The Needs That Drive Us All         4学时(课堂讲授3学时+课文练习1学时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(介词+which/whom从句)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(十四)第十四单元     Inter-Lesson (II)      4个学时(课堂讲授3学时+课文练习1学时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(独立主格结构)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(十五)第十五单元  A Drink in the Passage   4个学时(课堂讲授3学时+课文练习1学时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(限定词)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

 

(十六)第十六单元  Twelve Angry Men   4个学时(课堂讲授3学时+课文练习1学时)

主要内容:课文学习、词汇和语法(限定词)练习、听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

 

四、教学重点、难点及教学方法

教学重点课文理解、词汇和语法学习,辅以朗读、听写、讨论、写作等技能的训练。

教学难点:如何使学生通过课内外的学习活动,掌握基本英语语言表述方式,能用英语较流畅地表达自己的思想。

教学方法:以学生为中心,以任务、互动、评价相结合的教学方式。

五、考核方式及成绩评定方式

考核方式:考试

成绩评定方式: 综合评定(即课堂表现与作业10% +期中口试20% +期末笔试70%

六、教材及参考书目

教材杨立民.《现代大学英语·精读3. 外语教学与研究出版社,2010.

参考书目1)现代大学英语全程辅导:精读(3),辽宁师范大学出版社,2004.

2李观仪.《新编英语教程3.上海外语教育出版社,1999.

3)翟象俊.《大学英语精读3. 外语教学与研究出版社,2007.

执笔人(签名):彭相珍                                     审核人(签名):赵丹

   批准人(签名): 覃秀红                              单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

      2015年  915

 

 

综合英语 IV

Comprehensive English  IV

课程编号ZB63923

课程类别】专业必修课

学分数4

先修课程  

学时数64

编写日期2015/9/1

适用专业马来语专业                                

一、教学目的、任务

本课程旨在培养和提高学生综合运用英语的能力。通过语言训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,赏析能力和应用能力,通过带动听、说、写、译的训练,扩大词汇量和掌握文中出现的特殊句型,了解各种文本的背景知识和人文关怀,具备较高的口头与笔头表达能力。此外,教师应组织多种课堂活动,训练学生的口语交际能力,并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

二、课程教学的基本要求

  训练学生对单词各种形式的用法的把握;纠正学生在朗读过程中出现的语音语调等的错误;围绕课文内容进行问答练习;运用造句、翻译的方式学习每课的重点单词和句型;通过paraphrase 帮助学生理解课文的难句,达到提高其阅读理解能力、思维能力和口语表达能力;抽查并讲解每课的词汇和语法练习。 

三、教学内容和学时分配

(一)第一单元 Thinking  as a Hobby    (8学时:课堂讲授5课时+练习3课时)

主要内容:课文理解、词汇和语法、特殊句型练习

教学要求:讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(二)第二单元  Spring  Sowing   (8学时:课堂讲授5课时+练习3课时) 

主要内容:课文大意把握、词汇和语法练习

教学要求:讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(三)第三单元 Groundless  Belief    (8学时:课堂讲授5课时+练习3课时)

主要内容:课文细节讲解、词汇和语法练习、难句句子分析

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(四)第四单元 Lions  and Tigers and Bears  (8学时:课堂讲授5课时+练习3课时) 

主要内容:课文重点讲解、词汇和语法练习

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(五)第五单元   For Want of a Drink    (8学时:课堂讲授5课时+练习3课时)

主要内容:课文理解、词汇和语法练习、句子听写

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(六)第六单元 The Telephone   (8学时:课堂讲授5课时+练习3课时)

主要内容:课文理解、词汇和语法练习

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(七)第七单元   Inter Lesson   (8学时:课堂讲授5课时+课文练习3课时)

主要内容:课文学习、词汇和语练习

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

(八)第八单元 Economic Growth is a Path to  Perdition, not Prosperity     (8学时:课堂讲授5课时+课文练习3课时)

主要内容:课文大意理解、词汇和语法练习

教学要求讲解课文主题内容和语言重点paraphrase的形式训练学生的理解能力、思维能力和口语表达能力;拓展课文背景知识(包括作者简介、课文简介、文章结构、语法点、写作技巧等);要求学生课前预习课文,掌握生词,独立完成每课练习;在课后能运用学过的语法、句型和重点词语进行造句和翻译;能就课文内容进行口语表达练习。

四、教学重点、难点及教学方法

教学重点课文理解、词汇和语法学习,辅以朗读、赏析、写作等技能的训练。

教学难点:如何使学生通过课内外的学习活动,掌握基本英语语言表述方式,能用英语较流畅地表达自己的思想。

教学方法:以学生为中心,以任务、互动、评价相结合的教学方式。

五、考核方式及成绩评定方式

考核方式: 考试

成绩评定方式: 综合性评价,即课堂表现与作业(10%)、期中口试(20%),期末笔试(70%)。

六、教材及参考书目

教材:杨立民.《现代大学英语·精读1册第二版.外语教学与研究出版社,2010. 

参考书目:1)现代大学英语全程辅导:精读(1)第二版.辽宁师范大学出版社,2004.

2李观仪.《新编英语教程1.上海外语教育出版社,1999.

 

 

执笔人(签名):黄小平                  审核人(签名):赵丹

批准人(签名):覃秀红                    单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

 2015年  915

 

英语口语 I

Oral English I

课程编号ZB63924

课程类别】专业必修课

学分数1

先修课程  

学时数28

编写日期2015/9/1

适用专业马来语专业                           

一、教学目的、任务

教学目的:侧重交际功能训练,培养学生主动开口讲英语的热情和习惯。

   任务:学生是口语实践的主体,让学生在课堂自己讲英语,教师则策划、组织、指导、监督和评估教学活动。 

二、课程教学的基本要求

   在课堂上,老师在设置各种情景前首先列出每种情景所需要用到的基本表达方式或句型,然后要求学生把它们运用到情景对话中。情景应贴近学生生活,使他们学了就能用、能有话说。此外,学生在课外要预习朗读及理解课本的story telling材料,在上课前朗读出来,并回答老师提出的问题。 

三、教学内容和学时分配

(一)第一单元    2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:How to Greet  People          How to Make  Introductions

教学要求:学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

()第二单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:How to Start a  Conversation        How to Ask for  Information

教学要求:学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

()第三单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:How to Ask  Directions        How to Give Directions

教学要求学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

()第四单元  2个学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容: How  to Make an Appointment         How to  Ask for Permission

教学要求学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

()第五单元  2个学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:  How to Talk about Likes and Dislikes     How to Show  Agreement and Disagreement

教学要求学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

() 第六单元  2个学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:How  to Ask for Help            How to Offer Help

教学要求学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

() 第七单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:How  to Make Suggestions         How to  Give Advice

教学要求学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

() 第八单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:How  to Complain       How to Persuade

教学要求学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

() 第九单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:How  to Apologize         How to Forgive

教学要求学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

()   第十单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:How  to Give Instructions         How to  Talk about Similarities and Differences

教学要求学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

(十一) 第十一单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:How  to Talk about Past Events        How to  Ask for a Description

教学要求学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

(十二) 第十二单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:How  to Describe Things         How to  Describe Places

教学要求学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

( 十三) 第十三单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:How  to Talk about the Future        How to  Talk about Possibilities

教学要求学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

(十四) 第十四单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:How  to Describe People         How to  Make Clarifications

教学要求学生能从课本标题点出学习目标,联想学习重点。朗读本单元的朗读材时,借助老师的帮助,基本上能纠正自己的发音、重音、语调、停顿等毛病。能按照课本的model dialogues进行囗语练习,务求熟练自然,并根据相关情景运用本单元所学的句型做role-play

四、教学重点、难点及教学方法

教学重点:各种交际情景常用的基本表达方式及句型

教学难点:如何将基本的表达方式及句型灵活运用到实际的情景中

教学方法:交际教学法与任务型教学法相结合,综合运用讲授法、讨论法和实践法等策略,鼓励学生进行实践演练。

五、考核方式及成绩评定方式

考核方式:考试;

成绩评定方式:综合评定(平时学习情况 30% + 口试 70%  

六、教材及参考书目

教材王守仁,  何宁,  俞希编.《口语教程I . 上海:上海外语教育出版社,2008.

参考书目Hancock,  M. English Pronunciation in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.

执笔人(签名):吴力菡                                  审核人(签名):赵丹

   批准人(签名):覃秀红                            单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

     2015 年  915

 

 

英语口语II

Oral English II

课程编号ZB63925

课程类别】专业必修课

学分数1

先修课程英语口语I

学时数28

编写日期2015/9/1

适用专业马来语专业                          

一、教学目的、任务  Based  on the idea of ‘speaking appropriately’ as the title of the course book  suggests, this course aims to progressively promote accurate use of  conversational expressions and a sense of cultural differences through  situational dialogues among learners of English. In the English speaking  class, the role of the teacher is to facilitate  learning (e.g. planning, organizing, guiding, giving suggestions and  feedback); the learner is the main character who is to use his/her initiative  and take on a greater degree of responsibility in his/her own learning.

二、课程教学的基本要求Learners  are required to pay particular attention to pronunciation, fluency,  intonation, stress and rhythm in order to raise their English speaking  standards. Ample opportunities are provided throughout the course for  learners to actively take part in conversation, pair work and group tasks.  The Background Information section featured in the course book provides a  better picture for the learners to grasp the differences between Chinese and  Western cultures in a number of situations, so that learners can speak more  appropriately as a result of such knowledge. Outside class, learners have to  prepare the group tasks assigned, which have to be completed at the beginning  of the next lesson, and report back after they finish their discussions.

三、教学内容和学时分配

(一).第一单元 2学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、角色扮演  1学时)

主要内容:Meeting New Friends

教学要求:Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

() 第二单元    2学时:课堂讲授 1学时+口语练习、分组展示 1学时)

主要内容:Schedules and Appointments

教学要求:Learns should be able to : 1. read the  Reading Aloud passage and basically correct mistakes in pronunciation,  intonation, stress etc with the help of the teacher; 2. practise and role  play the model dialogue(s) with a focus on understanding the differences  between Chinese and Western cultures; 3. pair up to role play dialogues with  semi-structured prompts; 4. engage themselves in group tasks in the form of  discussions or sharing of their own views on matters relevant to the topic of  the unit.

() 第三单元    2学时:课堂讲授 1学时+口语练习、分组角色扮演 1学时)

主要内容:Interviews

教学要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

() 第四单元     2学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、角色扮演  1学时)

主要内容: Seeing a Doctor

教学要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

() 第五单元      2学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、影片片段分析 1学时)

主要内容:Meals and Restaurants

教学要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves in  group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

()  第六单元      2学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、分组展示 1学时)

主要内容:Shopping

教学要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

()  第七单元       2学时:课堂讲授0.5个学时+口语练习、小组讨论1.5个学时)

主要内容:Housing

教学要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

()  第八单元         2学时:课堂讲授0.5个学时+口语练习、课堂辩论1.5个学时)

主要内容:Telephone

教学要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

()  第九单元       2学时:课堂讲授0.5个学时+口语练习、小组展示1.5个学时)

主要内容:Holidays

教学要求Learners  are free to form groups of 4 to 5 and are required to role play scenes, act  out skits etc of their own choices based on the topics, expressions,  situations, etc they are interested in from the course materials they have  studied or touched upon. After each group finishes, teacher and learners give  feedback on their performances so as to stimulate and promote active learning  among them and the spirit of learning from each other.

().第十单元        2学时:课堂讲授0.5个学时+口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:Personal Relationships

教学要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

(十一) 第十一单元     2学时:课堂讲授0.5个学时+口语练习、分组讨论1.5个学时)

主要内容:Gift-giving

教学要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

(十二) 第十二单元       2学时:课堂讲授0.5个学时+口语练习、角色扮演1.5个学时)

主要内容:Family

教学要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

(十三) 第十三单元      2学时:课堂讲授0.5个学时+口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:Entertainment

教学要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

(十四)第十四单元      2学时:课堂讲授0.5个学时+口语练习、影片片段分析1.5个学时)

主要内容:Fashion

教学要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

四、教学重点、难点及教学方法

教学重点:结合特定的场景和情境让学生学会地道的表达,并有效组织交谈内容。

教学难点:克服中式英语的影响,以及如何让中国学生克服害羞心理去表达。

教学方法:体验式教学、情景教学法、交互式教学法

五、考核方式及成绩评定方式

考核方式:考试(分组及个人口试)

成绩评定方式:综合评定(学习情况30% + 口试考试 70%

六、教材及参考书目

教材:王守仁,  何宁  , 俞希编.《口语教程II(Say it Right). 上海:上海外语教育出版社,2008.

参考书目Hancock,  M. English Pronunciation in Use. Cambridge: Cambridge University  Press, 2003.

 

执笔人(签名):徐颖                                   审核人(签名):赵丹

   批准人(签名):覃秀红                             单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

      2015年  915

 

 

 

 

英语口语III

Oral English III

课程编号ZB63926

课程类别】专业必修课

学分数2

先修课程英语口语I、英语口语II

学时数34

编写日期2015/9/1

适用专业马来语专业                                 

一、教学目的、任务  Based  on the understanding that learners have developed basic abilities to express  their thoughts and feelings in the target language after Oral English I and  II, Oral English III aims to challenge the learners with a more demanding  task of public speaking. Learners will be guided step by step through the  basics of public speaking and given as many opportunities as possible to  apply basic skills in writing and delivering speeches.

In  the English speaking class, the learner is the main  character who is to use his/her initiative and take on a greater degree of  responsibility in his/her own learning;  the role of the teacher is to facilitate  learning (e.g. planning, organizing, guiding, giving suggestions and  feedback, and creating a suitable language environment conducive to learning  English).

二、课程教学的基本要求Learners  are required to take active part in group discussions and presentations so as  to achieve the purpose of communicating ideas, expressing personal views, and  solving problems in a number of situations. Through these activities, the  learners are enabled to develop the ability to collect and organize relevant  ideas to write speeches, and more confident to speak as the result of active  oral communication. They are also encouraged to pay particular attention to  pronunciation, fluency, intonation, stress and rhythm when speaking. Outside  class, learners have to collect data for preparing and giving impromptu  speeches in class.

三、教学内容和学时分配

()第一单元2学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习 1学时)

主要内容:Speaking to Develop Self-confidence

教学要求:Learners  should be able to read aloud the model  speech in the course book at the beginning of the  unit with close attention to pronunciation,  intonation, stress, rhythm etc, and understand the basic mechanics (handling  stage fright, posture, facial expressions, movement and gestures, eye  contact, enthusiasm, and speed of delivery) in making oral presentations  properly; and try out presentations on introducing a desk-mate with close  attention to those skills learned.

(二)第二单元 2学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习 1学时)

主要内容:Making Impromptu Speeches

教学要求:Learners should be able to read aloud  the model speech at the beginning of the unit with close attention to  pronunciation, intonation, stress, rhythm etc, and understand the basic  skills in and structures of making impromptu speeches and choose a topic for  a 2-minute impromptu speech in groups.

(三)第三单元2学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习 1学时)

主要内容:Preliminary Preparation

教学要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc,  understand the basic elements of how to prepare speeches: what the speech is  for, whom to speak to, what to say, how to organize ideas, how to write it  up, and how to present it, and collect data to prepare speeches in groups

(四)第四单元2学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习 1学时)

主要内容: Structuring  the body of the speech

教学要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc, tell  the five organizational patterns of the speech: chronological, spatial,  problem-solution, causal, and classification, to identify the pattern of the  speeches in the unit, plan their own speech and draw mind maps of the  speeches and explain in detail the organizational patterns used in their  speeches.

(五)第五单元2学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习 1学时)

主要内容:Creating an Effective Introduction

教学要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc, do a  close reading of the speech and identify basic structures of speeches, point  out the main function(s) of an introduction of the speech and list out the  ways to begin a speech (telling an anecdote, asking questions, beginning with  a quotation, stating an unusual fact, using humour, etc), and plan to write  an effective introduction in groups.

(六)第六单元2学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习 1学时)

主要内容:Creating  an Effective Conclusion

教学要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc, do a  close reading of the speech in Unit 5 and identify the basic structures of  speeches, point out the main function(s) of the conclusion of the speech and  list out the ways to end a speech (making a summary, citing a quotation,  using a metaphor, issuing an appeal or challenge, etc), and plan to write an  effective conclusion in groups.

(七)第七单元2学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习 1学时)

主要内容:Speaking  to Inform

教学要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc,  identify the speech with the basic structures of speeches, point out the objective  of the speech, understand the purposes of informative speeches, identify the  different types of such speeches (speeches of description, demonstration and  explanation), and in pairs give a 2-minute informative speech using the  skills learned.

(八)第八单元2学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习 1学时)

主要内容:Speaking  to Persuade

教学要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc,  identify the speech with the basic structures of speeches, point out the  objective of the speech, understand the purposes of persuasive speeches and  suggest ways to prepare such speeches effectively (analyzing your audience,  finding common ground with your audience, providing evidence, using sound  reasoning, and arousing emotions), and in pairs give a 2-minute persuasive  speech using the skills learned.

(九)第九单元3学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习  2学时)

主要内容:  Wording the Speech

教学要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc,  identify the speech with the basic structures of speeches, tell the key  points of how to word the speech (using simple, concrete and precise words,  similes and metaphors, and rhythmic patterns such as parallelism and  repetition), identify all these key points in the model speech in Unit 5, and  plan and write their group speeches.

(十)第十单元. Oral Practice3学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习  2学时)

主要内容:Oral  Practice—giving group speeches

教学要求A  representative from each group of 4 will give a speech as a result of their  joint efforts after a few weeks’ discussions and preparation. All learners  are encouraged to give feedback on the speeches made so as to stimulate peer  learning.

(十一).  第十一单元3学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习  2学时)

主要内容:Speeches  of Welcome and Response

教学要求Learners  should be able to tell the purpose of welcome speeches and speeches of  response, understand the objective, audience and occasion of such speeches,  identify the structure of sample speeches in the unit, discuss in groups how  to write and give speeches of welcome and response according to the tasks  given (e.g. training camps, exchange programmes, conferences etc), and give  the speeches in front of the class.

(十二)第十二单元3学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习  2学时)

主要内容:Speeches  of Introduction

教学要求Learners  should be able to tell the purpose of the speech of introduction, understand  the objective, audience and occasion of such speeches, identify the structure  of sample speeches in the unit, discuss in groups how to write and give  speeches of introduction according to the tasks given (e.g. introducing  distinguished scientists, scholars, sportsmen, musicians, entrepreneurs etc)  and give the speeches in front of the class.

(十三)第十三单元3学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习2个学时)

主要内容:Speeches  of Presentation and Acceptance

教学要求Learners  should be able to tell the purpose of speeches of presentation and  acceptance, understand the objective, audience and occasion of such speeches,  identify the structure of sample speeches in the unit, discuss in groups how  to write and give speeches of presentation (e.g. presenting awards, prizes,  certificates etc) and acceptance (e.g. accepting awards, prizes, certificates  etc) according to the tasks given and give the speeches in front of the  class.

(十四)第十四单元 3学时:课堂讲授 1学时+学生做口语练习、课文练习2个学时)

主要内容:  Birthday and Wedding Speeches

教学要求Learners  should be able to tell the purpose of speeches for birthdays and weddings,  understand the objective, audience and occasion of such speeches, identify  the structure of sample speeches in the unit, discuss in groups how to write  and give such speeches according to given situations and give the speeches in  front of the class.

四、教学重点、难点及教学方法

教学重点:辩论的基本知识和技巧

教学难点:如何将辩论的基本知识和技巧灵活运用到实际的情景中

教学方法:交际教学法与任务型教学法相结合,综合运用讲授法、讨论法和实践法等策略,鼓励学生进行实践演练。

五、考核方式及成绩评定方式

考核方式:考试

成绩评定方式: 课堂表现 50% + 期末考试  50% (1) Attendance &  Participation 50% (including learning attitude and involvement)2End-of-term  exam 50% (learners have to give a 2-minute impromptu speech with 2 minutes  for preparation)

六、教材及参考书目

教材:王守仁,肖锁章.《新编英语口语教程III(Speak with Confidence, Book 3). 上海外语教育出版社,2000.

参考书目:Hancock,  M. English Pronunciation in Use. Cambridge: Cambridge University  Press, 2003.

执笔人(签名):彭相珍                                     审核人(签名):赵丹

   批准人(签名): 覃秀红                              单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

      2015年  915

 

 

英语口语 IV

Oral English IV

课程编号ZB63927

课程类别】专业必修课

学分数2

先修课程英语口语I-III

学时数34

编写日期2015/9/1

适用专业马来语专业                           

一、教学目的、任务

教学目的:使学生通过训练,熟悉一般英语辩论的过程和规则,培养问题意识,学会从正反两个角度看待事物,提高知识的综合能力、批判性倾听能力、快速反应能力以及辨析能力。

教学任务:让学生在能够比较系统、连贯地发表自己见解的基础上,采用辩论的形式,就感兴趣的话题展开讨论,进行思想交锋。

二、课程教学的基本要求

学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。在经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来。模拟活动包括研讨会、记着招待会、采访等。教师在课堂上比较系统地介绍辩论的基础知识、各个环节和基本技巧,随后的辩论实践安排一个辩题,按照由易到难、从简单到复杂的顺序进行辩论操练。 

三、教学内容和学时分配

(一)第一单元    2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容: (1) Panel discussion   (2) Why debate?

教学要求:学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来。

()第二单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:(1) Product promotion gala    (2) How to think when debating

教学要求:学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来。

()第三单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容: (1) A talk show on honesty   (2) Opening speech

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

()第四单元  2个学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容: (1) A job  interview    (2) Debate within a small group

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

()第五单元  2个学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容: (1) An interview: balancing career  and marriage  (2) First negative constructive

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

() 第六单元  2个学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:(1) A case conference   (2) Telling a story

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

() 第七单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:(1) Panel discussion  (2) The debater as listener

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

() 第八单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:(1) A donation bid     (2) How to  handle tough questions

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

() 第九单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:Dubbing  performance

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

()   第十单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:(1) An open lecture on cosmetic surgery  (2) The need  for ambiguity of definition

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

(十一) 第十一单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:(1) Story development   (2) Dealing with the  opponent’s examples

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

(十二) 第十二单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:(1) Panel discussion   (2) Using polite forms of  language

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

(十三) 第十三单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:(1) Information pool  (2) Detectives in  action   (3) How to avoid personal attacks

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

(十四) 第十四单元  2学时:课堂讲授0.5个学时+学生做口语练习、课文练习1.5个学时)

主要内容:(1) Therapeutic practice---overcome stress  (2) A  seminar  (3) Speaker responsibilities  

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

(十五) 第十五单元  3学时:课堂讲授1个学时+学生做口语练习、课文练习2个学时)

主要内容:Negotiation I  

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

(十六) 第十六单元  3学时:课堂讲授1个学时+学生做口语练习、课文练习2个学时)

主要内容:Negotiation II

教学要求学生在课前应阅读教材中的背景资料及附加阅读材料,熟悉背景,为辩论做好准备。经过充分的阅读和思考后,学生在课堂上通过任务或模拟活动的形式,将自己所学、所思的内容表达出来

四、教学重点、难点及教学方法

教学重点:辩论的基本知识和技巧

教学难点:如何将辩论的基本知识和技巧灵活运用到实际的情景中

教学方法:交际教学法与任务型教学法相结合,综合运用讲授法、讨论法和实践法等策略,鼓励学生进行实践演练。

五、考核方式及成绩评定方式

考核方式:考查(2学时);

成绩评定方式:综合评定(平时学习情况 30% + 口试 70%  

六、教材及参考书目

教材:王守仁,  何宁,  俞希编.《口语教程IV. 上海:上海外语教育出版社,2008.

参考书目:Gary Rybold,《英语辩论教程》,北京:外语教学与研究出版社,2010.

执笔人(签名):吴力菡                                     审核人(签名):赵丹

   批准人(签名):覃秀红                               单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

     2015 年 915

英语视听说I

  Audio-Visual-Spoken English I

课程编号ZB63928

课程类别专业必修课

学分数2

先修课程

学时数34

编写日期2015/9/1

适用专业马来语                                

一、教学目的、任务

教学目的为培养学生的英语综合应用能力为最终目标,培养学生英语听力的能力的同时着重发展学生的英语听说能力。使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行信息交流,同时增强其自主学习能力和综合文化素养。

二、课程教学的基本要求

1. 听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座,能基本听懂英语国家慢速英语节目,语速为每分钟130词左右,能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

2. 口语表达能力:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3. 视听能力:能够看懂语速中等的电影或新闻报道,能够就电影或新闻报道涉及的话题展开讨论。

三、教学内容和学时分配(必备项)

(一)Unit 1 & Unit  2     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(二)Unit 3 & Unit  4     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(三)Unit 5 & Unit  6     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(四)Unit 7 & Unit  8     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(五)Unit 9 & Unit  10     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(六)Unit 11 & Unit  12     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(七)Unit 13 & Unit  14     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(八)Unit 15 & Unit  16     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(九)Unit 17 & Unit  18     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(十)Unit 19 & Unit  20     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(十一)Unit 21 & Unit  22     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(十二)Unit 23 & Unit  24     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(十三)Unit 25 & Unit  26     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(十四)Unit 27 & Unit  28     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(十五)Unit 29 & Unit  30     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(十六)Unit 31 & Unit  32     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

(十七)Unit 33 & Unit  34     学时 2

主要内容:这两个单元听力部分内容,讨论课本上相关话题,电影片段欣赏

教学要求:听得懂材料,能顺利完成课本上的听力习题,能就相关话题与同伴交流

其它教学环节

四、教学重点、难点及教学方法

1. 教学重点

各单元的听力以及口语相关练习是教学的重点。

2. 教学难点

各单元听写部分是教学难点。

3. 教学方法

1) 任务式教学(task-based teaching  method

将教程中一些练习以任务的形式让学生分组完成,如口语练习等,教师加以指导,学生完成后在课堂展示出来。

2) 交互式教学 (interaction)

在英语教学环节中,教师可以安排pair work group discussion debate等活动。在教学的开始,教师是教学的主导,教师要更多地、更具体地示范各种理解策略的使用,而随着教学的进行,教师便可以逐渐更多地引导学生来使用这些策略,随着学生学习水平的提高,教师逐渐提高要求,直到他们能独立地运用这些策略。这样就能够充分调动和发挥学生学习语言的主动能动性了

总之,我们要充分发挥教材“新”、“趣”、“奇”的特点,灵活采用各种教学方法,来抓学生的“兴奋点”,燃起他们学习和使用英语的热情。

五、考核方式及成绩评定方式

1. 考核方式:考试;

2. 评分方法:总评成绩=课堂表现×30%+期末考核成绩×70%

六、教材及参考书目(必备项)

Listen to this 1》外语教学与研究出版社

执笔人(签名):耿慧蓉                                     审核人(签名):赵丹

   批准人(签名):覃秀红                               单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

     2015 9 15

英语视听说 II

Audio-Visual-Spoken  English II

课程编号ZB63929

课程类别专业必修课

学分数2

先修课程英语视听说 I

学时数34

编写日期2015/9/1

适用专业马来语专业                                 

一、教学目的、任务 本课程在视听I的基础上进一步培养学生的听说技能, 并加强自主学习能力的培养。逐步增强听力材料的长度和难度。  通过本课程的学习,学生能听懂中等难度英语国家人士关于日常生活、社会生活的对话及讲演;能理解中心大意,抓住主要论点或情节;能根据所听材料进行推理和分析,领会说者的态度、感情,并用英语作简要笔记;能就所听的材料进行问答,复述主要内容。同时,能用英语熟练地进行一般日常生活和社会生活的交谈。

二、课程教学的基本要求  增强在语篇上的理解能力和熟练程度提高对中等长度及难度的听力材料的信息筛选分析、归纳、综合和推理能力。 提高听写, 做笔记及口头表达能力。

三、教学内容和学时分配

(一)第一单元  长对话听力练习                           10课时

主要内容:中等长度及难度英语国家人士关于日常生活、社会生活的对话。

教学要求:能理解中心大意,抓住主要情节,筛选所需信息。并能进行模仿对话。  能对中等难度段落进行较为准确的听写。

其它教学环节角色扮演

(二)第二单元  采访, 面试                           12课时

主要内容:电视或广播的主题采访,谈话,及脱口秀节目,工作面试等

教学要求:能理解中心大意,抓住主要论点或情节,领会说者的态度、感情,并用英语作简要笔记。

能对中等难度的段落进行较为准确的听写。

其它教学环节口头复述,角色扮演

(三)第三单元  演讲、 独白                            12课时

主要内容:各种主题演讲。 长故事,及独白

教学要求:能理解中心大意,抓住主要论点,领会说者的态度、感情,并用英语作简要笔记。

能对中等难度的段落进行较为准确的听写。

其它教学环节 口头复述,主题演讲。

四、教学重点、难点及教学方法  培养学生的语感提高其对所听内容的筛选、分析、归纳、综合和推理能力。培养其良好的学习策略及自主学习能力

五、考核方式及成绩评定方式

  考核方式:考试

  成绩评定:综合评定: 课堂参与10% + 段考 (闭卷)20% + 期考  (闭卷)70%

六、教材及参考书目

教材:何其莘等.英语中级听力=Listen to This book 1. 外语教学与研究出版社, 2007.1重印

参考书目:

孔蕴华. 英语听力教程. 高等教育出版社,1994.

张民伦等. 英语听力入门.华东师范大学出版社,1993.

执笔人(签名): 雷丹                                    审核人(签名):赵丹

   批准人(签名): 覃秀红                              单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

     2015 年  915

 

马来西亚文学史及文学作品选读

History of Malaysian Literatureand Selected Readings in Malaysian Literature

【课程编号】  ZX63930                           【课程类别】专业选修课

【学分数】    3                                 【先修课程】 基础马来西亚语

【学时数】    54                                【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

马来西亚文学选读是马来语专业的一门限定选修课,本课程给学生提供马来文学方面的知识及一些马来文学作品的分析范文,使学生能够更深层次的理解作品,掌握评价、审定文学作品的方法。

二、课程教学的基本要求

通过本门课的学习,要求学生了解关于马来文学内容及分类的基本知识,能够分析、欣赏文学作品,同时能够了解作品所反映的社会状况和历史背景。

三、教学内容和学时分配

由学生留学所在大学确定。

四、教学重点、难点及教学方法

由学生留学所在大学确定。

五、考核方式及成绩评定方法

由学生留学所在大学确定。

六、教材及参考书目

由学生留学所在大学确定。

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

翻译理论与实践

Theory and Practice of Translation

【课程编号】 ZX63931                            【课程类别】专业选修课

【学分数】    4                                  【先修课程】马来西亚语写作

【学时数】    64                                 【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

翻译理论与实践是一门专业高阶课,要求学生在已掌握马来西亚语言高级知识的前提下,系统学习翻译(笔译、听译、口译)特别是笔译的理论性技巧并加以练习,学习对演讲稿、邀请函、合同等多种形式文件内容的译写。

二、课程教学的基本要求

教学主要内容为多类型文体、专业性较强的文章笔译练习,辅以口译和听译练习,通过对学生翻译过程中存在问题的分析讲解,努力提高笔译能力和词汇量,培养翻译作品要求“达、信、雅”的意识。

三、教学内容和学时分配

(一)第一章                    4  学时

主要内容:1.介绍本学期课程概要;

2.以文章为例,讲解笔译的基本理论和技巧;

3.利用多媒体工具播放音频,讲解口译和听译的理论和技巧;

4.提问学生,以小篇幅文章进行讨论和实践。

教学要求:1.结合实例,紧抓翻译中的重难点进行教授,;

        2.理论性讲解要结合实践,以助学生消化知识。

其他教学环节:实践课

(二)第二章                 10  学时

主要内容:1.对中马“演讲稿”类实例进行翻译训练;

         2.课堂上讲解一篇文章,课后学生以小组形式合作翻译另一篇,加以实践。

3.注重在课上对学生反馈的翻译成品进行问题剖析。

教学要求:1.结合实例,紧抓翻译中的重难点进行教授,;

        2.以学生亲自练习为主,边练边总结其中出现问题。

其他教学环节:习题课

(三) 第三章              10学时

主要内容:1.对马来西亚语“学术论文”类实例进行翻译训练;

         2.课堂上讲解一篇文章,课后学生以小组形式合作翻译另一篇,加以实践。

3.注重在课上对学生反馈的翻译成品进行问题剖析。

教学要求:1.结合实例,紧抓翻译中的重难点进行教授,;

        2.以学生亲自练习为主,边练边总结其中出现问题。

其他教学环节:习题课

(四) 第四章              10学时

主要内容:1.对中马 “著名旅游景点介绍”类实例进行翻译训练;

         2.课堂上讲解一篇文章,课后学生以小组形式合作翻译另一篇,加以实践。

3.注重在课上对学生反馈的翻译成品进行问题剖析。

教学要求:1.结合实例,紧抓翻译中的重难点进行教授,;

        2.以学生亲自练习为主,边练边总结其中出现问题。

其他教学环节:习题课

(五) 第五章              10学时

主要内容:1.对国际国内热点问题报道或评论文章(如:上海世博会、广州亚运会)进行翻译训练;

         2.课堂上讲解一篇文章,课后学生以小组形式合作翻译另一篇,加以实践。

3.注重在课上对学生反馈的翻译成品进行问题剖析。

教学要求:1.结合实例,紧抓翻译中的重难点进行教授,;

        2.以学生亲自练习为主,边练边总结其中出现问题。

其他教学环节:习题课

(六) 第六章              8学时

主要内容:1.对广西自治区和中国概况、东南亚各国介绍进行翻译训练;

         2.课堂上讲解一篇文章,课后学生以小组形式合作翻译另一篇,加以实践。

3.注重在课上对学生反馈的翻译成品进行问题剖析。

教学要求:1.结合实例,紧抓翻译中的重难点进行教授,;

        2.以学生亲自练习为主,边练边总结其中出现问题。

其他教学环节:习题课

(七) 第七章              12学时

主要内容:1.对中马两国《经济年度报告》、《东盟自由贸易协议》进行翻译训练;

         2.课堂上讲解一篇文章,课后学生以小组形式合作翻译另一篇,加以实践。

3.注重在课上对学生反馈的翻译成品进行问题剖析。

教学要求:1.结合实例,紧抓翻译中的重难点进行教授,;

        2.以学生亲自练习为主,边练边总结其中出现问题。

其他教学环节:习题课

四、教学重点、难点及教学方法

重点是培养学生翻译语感和对多类型文章的处理能力;难点在于不仅要提高中文翻为马文的专业性,同时鼓励学生主动接受中国文化的熏陶,在马文翻中文的过程中,达到准确而且得体的效果。教学方法为对专业性论文等多类型文章进行翻译理论的实践,总结问题,在共同讨论中提高翻译技巧和效率。

五、考核方式及成绩评定方法

考查为主,即对课后布置的习题完成情况进行评分,讨论积极度评分占最后总成绩的30%,习题平均分绩占总成绩的70%

六、教材及参考书目

《翻译理论与实践(自编)》

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

 

马来西亚对外关系的历史与现状

History and Current Situation

of Malaysian Foreign Relations

【课程编号】  ZX63932                            【课程类别】专业选修课

【学分数】    1                                 【先修课程】马来西亚历史与文化

【学时数】    28                                【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

马来西亚对外关系的历史与现状是一门专业高阶课,要求学生在已掌握马来西亚语言高级知识和基本国情认识的前提下,进一步了解该地区与其他国家发生的政治、经济来往,增加知识储备,提高和深入学生对马来西亚参与国际事务以及中马关系发展前景的认识。

二、课程教学的基本要求

教学主要内容为马来亚地区近现代时期与外国产生联系的重大历史事件,并着重探讨当今世界格局下马来西亚对外关系政策的现状与走向。课程以讨论为主,依据历史纪实和社会、人民思想特点去理解马来西亚国家地位的变化。

三、教学内容和学时分配

(一)第一章                    4  学时

主要内容:1.介绍本学期课程概要;

2.综述马来亚地区古代至现代时期,与外国势力发生接触的时间表。

3.引用历史资料原文,了解近代马来人或外国人对上述事件描述的具体内容、情感和立场。

教学要求:时间表条理清晰,突出重点。

其他教学环节:

(二)第二章                 12  学时

主要内容:1.马来亚地区马六甲国与葡萄牙、荷兰、日本、英国发生的外交事件;

         2.当代马来西亚与上述四国的外交情况。

3.播放相关资料片,加深学生对马来西亚国家整个对外关系演变过程的印象,请学生简述。

教学要求:1.突出讲述重点;

         2.鼓励学生边学习边思考,注意讲解重大事件的具体细节。

其他教学环节:

(三) 第三章              12学时

主要内容:1.介绍马来亚地区自近代以来与中国有关的外交、经贸交流;

2.了解现代中国与马来西亚相互的外交政策,请学生归纳和简述;

3.讨论“东盟自由贸易区”成立对两国关系的长久影响。

教学要求:鼓励学生独立思考,敢于提出自己的观点和疑虑。

其他教学环节:讨论课

四、教学重点、难点及教学方法

重点是利用情节引人入胜的经典文学作品,提高学生对阅读的兴趣和自我发现新方法的能力;难点在于如何以有效和多样化形式的习题,巩固和增强学生阅读的语感,帮助其提高词汇量。教学方法为对马来语文章、语句进行精细的分析和欣赏,辅以泛读训练。

五、考核方式及成绩评定方法

考查为主,以参与讨论问题的积极性和深度作为成绩评定标准。

六、教材及参考书目

《马来西亚对外关系的历史与现状(自编)》

执笔人(签名):韦县                        审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

 

马来西亚历史与文化

History and Culture of Malaysia

【课程编号】  ZX63933                            【课程类别】专业选修课

【学分数】    2.5                                【先修课程】  

【学时数】    45                                 【编写日期】 2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

马来西亚语历史与文化是一门专业进阶课,在学习掌握马来西亚语言高阶知识后,进一步依托语言工具了解马来西亚的历史、文化和国情,进而深入认识马来西亚语的起源与发展和马来西亚社会深层思想。

二、课程教学的基本要求

教学主要内容为介绍马来西亚古代、近代史,及其风俗习惯、头衔称谓等,力求内容丰富而不失条理,选材突出重点且能反映使用该语言地区的社会特色。

三、教学内容和学时分配

(一)第一章                    5  学时

主要内容:1.介绍本学期课程概要;

2.概述马来西亚自古代至近代建国期间,主要经历过的人类活动,列提纲;

3.布置课外大作业,要求学生制作PPT展示自己感兴趣的马来西亚特色文化,并依次展示。

教学要求:条理清晰,偏重介绍划时代的重大事件。

其他教学环节:实践课

(二)第二章                   16  学时

主要内容:1.学习章回体历史传说作品《Sejarah Melayu》(《马来历史》);

2.依据之前的提纲,分章节泛读《Sejarah》,讲解其中关键的人物、事件和专有名称,请学生以短剧形式表演其中重要事件的全过程;

3.要求提前预习并查生词含义,上课时抽查。每章节结束进行总结和简述。

4.学生展示PPT

教学要求:1.突出重点,特别是历史著名人物的相关事件要进行鲜明讲解,增强学生记忆;

         2.鼓励学生边读边思考。

其他教学环节:实践课

(三) 第三章              12学时

主要内容:1.马来西亚“风俗习惯”文化专题介绍,包括“婚俗”、“节日”等;

         2.利用PPT课件和资料视频播放,多角度和多感官了解该领域文化魅力;

3.学生展示PPT

教学要求:引导学生剖析文化现象背后的深层次原因。

其他教学环节:实践课

(四) 第四章              12学时

主要内容:1.马来西亚“头衔称谓”文化专题介绍,包括“等级尊称”、“皇室尊称”等;

2.利用PPT课件和资料视频播放,多角度和多感官了解该领域文化特色;

3.学生展示PPT

教学要求:帮助学生区分并记忆皇室头衔与普通尊称的用法。

其他教学环节:实践课

四、教学重点、难点及教学方法

重点是鼓励学生在历史部分练习综述,并加入自己的观点,在文化部分常提问和思考;难点在于如何将大篇幅而严肃的历史和文化资料整理出重点突出、引人入胜的教学题材。教学方法为讲课与课后练习相结合,并通过学生自己制作PPT向其他人介绍感兴趣的文化题材,加深对马来西亚相关文化的理解和印象。

五、考核方式及成绩评定方法

平时评定与期末考试相结合。平时评定方式即对课堂习题进行评分,并参考回答口头问题的积极性作为成绩评定标准;考试方式为书面答卷,以回答卷面问题的准确度为成绩评定标准。平时成绩占最后总成绩的30%,考试成绩占总成绩的70%

六、教材及参考书目

《马来西亚语历史与文化(自编)》

执笔人(签名):徐明月                        审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

 

马来西亚语写作

MalaysianWriting

【课程编号】  ZX63934                           【课程类别】专业选修课

【学分数】    2                                 【先修课程】 基础马来西亚语

【学时数】    34                                【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

通过本课程的学习,使学生能写一般的应用文、叙述文、描写文、说明文、议论文,掌握撰写论文的基本知识和技能。使学生的文章整体结构分明,中心思想突出,合乎作文规范。让同学们掌握写作方法,为将来笔头翻译和研究工作打下坚实的基础。

二、课程教学的基本要求

训练学生学会正确、恰当的用词,能根据需要变换各种句型,写出规范适用的句子,了解并能使用简单的修辞手段,合理安排语段顺序,正确运用句子间与语段间的联结手段

三、教学内容和学时分配

由学生留学所在高校确定。

四、教学重点、难点及教学方法

由学生留学所在大学确定。

五、考核方式及成绩评定方法

由学生留学所在大学确定。

六、教材及参考书目

由学生留学所在大学确定。

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

马来西亚语报刊选读I

SelectedReadings from Malay Newspapers and Magazines I

【课程编号】  ZX63938                             【课程类别】专业选修课

【学分数】    2                                   【先修课程】 基础马来西亚语

【学时数】    34                                  【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

报刊选读是马来语专业高年级的必修课。该课程的教学目的是,通过学习马来语报刊、杂志的文章,帮助学生了解对象国的现状,熟悉报刊文章的风格、用词和表达方式,培养学生独立思考和分析的能力,培养阅读报刊杂志的能力。

二、课程教学的基本要求

培养学生能读懂原版、难度适中的各种报刊、杂志文章,能根据所阅读的材料进行推理和分析,学会查阅参考书,独立解决大部分语言难点和一些背景知识问题。

三、教学内容和学时分配

由学生留学所在大学确定。

四、教学重点、难点及教学方法

由学生留学所在大学确定。

五、考核方式及成绩评定方法

由学生留学所在大学确定。

六、教材及参考书目

由学生留学所在大学确定。

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

马来西亚语报刊选读II

SelectedReadings from Malay Newspapers and Magazines II

【课程编号】  ZX63939                             【课程类别】专业选修课

【学分数】    1                                   【先修课程】 基础马来西亚语

【学时数】    18                                  【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

报刊选读是马来语专业高年级的必修课。该课程的教学目的是,通过学习马来语报刊、杂志的文章,帮助学生了解对象国的现状,熟悉报刊文章的风格、用词和表达方式,培养学生独立思考和分析的能力,培养阅读报刊杂志的能力。

二、课程教学的基本要求

培养学生能读懂原版、难度适中的各种报刊、杂志文章,能根据所阅读的材料进行推理和分析,学会查阅参考书,独立解决大部分语言难点和一些背景知识问题。

三、教学内容和学时分配

由学生留学所在大学确定。

四、教学重点、难点及教学方法

由学生留学所在大学确定。

五、考核方式及成绩评定方法

由学生留学所在大学确定。

六、教材及参考书目

由学生留学所在大学确定。

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名):赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

英文写作

English Writing

课程编号ZX63935

课程类别】专业选修课

学分数credits2

先修课程综合英语IIV

学时数periods in total34

编写日期2015/9/15

适用专业马来语专业  For Malay majors      

1、教学目的、任务 - Teaching purpose and teaching goals

Check the writing skills  of the students,

The main purpose of my  class is actually to make the students write proper English  sentences, more than translating Chinese into English, which  makes the writing extremely poor, wrong and not understandable sometimes by  English speaking people (the main problem of Chinese students is to use the  verbs and tenses in a proper way),

Develop their ability to  write interesting texts about any given topics,

Open the student's minds  and teach them how to develop their capacity to deal with the subject fully,  totally,

without omitting  important ideas,

Teach them how to avoid  misinterpretation of the topic,

Teach the students how  to use the verbs (which most of them can't really do) and the tenses,

Learn how to use  pronouns, place the adjective correctly in the sentences,

Teach the students the  methods to:

a Develop their working  capacity through an efficient management of their time,

b Develop their  confidence, so that they can learn quicker and enjoy learning,

b Develop their long-term  memory, so that they will remember the words first, and then be able to use  them,

Teach the students how  to reach perfection,

After my class, the  students are able to write in a much more professional and interesting way.

2、课程教学的基本要求  - Basic  requirements for students in class

Write all the news words  in their vocabulary list,

Ask me EVERY time they  don't understand a word or a sentence,

Do the exercises  (indivually or within groups, according to requirements),

 

3、课程教学的基本要求 - Basic requirements for  students  at home

Study their vocabulary  list, using my writing method. The students should have memorized 300 or 400  new

words (nouns, verbs,  adjectives and adverbs),

Listen repeatedly to the  mp3s I prepared for them, so that they can make perfect English sentences  without

thinking.

 

4、教学内容和学时分配 -  Teaching content and time distribution

Initially programmed for  34 periods, the class itself was actually 26 periods:

- Week  2 - 2 periods  were cancelled because all the students volonteered that week,

- Week  4 - 2 periods  cancelled for Chinese National Day,

- Week 16 2 periods  dedicated to the end-of-term written examination,

- Week 17 2 periods used for  the conclusion of the semester, final pieces

of advice, and revision of  the students' work organization and learning

methods.

(一).第一单元 Unit 14 学时:课堂讲授 – 2 学时+学生练习与教师点评  – 2 学时)

 

主要内容main topics

-      Introduction  class,

-      Check the students'  writing skills (using the text Food Banks and the mp3),

-      The main purpose is  actually to make the students write proper English sentences, more than  translating Chinese into English, which makes the writing extremely poor,  wrong and not understandable sometimes by English speaking people (the main  problem of Chinese students is to use the verbs and tenses in a proper way),

-      Learn teacher's  method to study efficiently and develop confidence (P.L.A.N.E. Method,  developped and successfully experienced by the teacher in the last 5 years),

-      Learn teacher's  method for developping long-term memory (Writting and Listening - Method  developped and successfully experienced by the teacher in the last 5 years).

教学要求requirements for students

-      Understand  and digest the learning methods I'm giving them,

-      Trust  the teacher

-     Learn how to enjoy English  learning, because our memory is programmed to remember what we enjoy  and to delete what gives us stress and pressure.

() 第二单元Unit 2 5 学时:课堂讲授 – 2 学时+学生练习与教师点评  – 3学时)

 

主要内容main topics

-          Develop students' writing skills

-          Learn a method for writing an interesting essay about any  topic,

-          Learn how to be make your essay interesting, efficient,  original, open-minded, with a touch of humour, but always professional,

-          Teach the students how to meet the jury or the reader's  requirements and expectations

-          Learn how to master, how to domesticate the topic,

-         Exercise with the text Trees are our brothers- Individual work in class.

教学要求requirements for students

-          Open their minds, think, think, think,

-          Be original, professional,

-          Be interesting,

-         Try to reach perfection.

() 第三单元  Unit ( 4 学时:课堂讲授 – 2 学时+学生练习与教师点评 – 2 学时)

 

主要内容main topics:

七、  Study the most  important English verbs and the main tenses,

八、   Study English idioms.

 

教学要求requirements for  students

-       Learn  the verbs at the present, past and future tenses,

-       Use  this learning for making better sentences,

-       Try  to stop thinking in English and translating the Chinese sentences into  English, which makes te essay really poor and wrong,

-     Learn more idioms by  themselves.

() 第四单元 Unit 4 4学时:课堂讲授 – 2 学时+学生练习与教师点评 – 2 学时)

 

主要内容main topics

七、Text reading and text writing Skimming  technique,

八、   Teach the students how to expand the range of ideas, organize  their ideas , and make a clear development of what they want to  demonstrate through their writing.

 

教学要求requirements for  students

-       Individual  work in class,

-       Most  students must become more mature in their writing, in the ideas they are  developping,

-       They  must try to think more,

-     They also must learn how  to become better and better, and not be satisfied with what they wrote, and  always try to make it better (this is a big challenge for the students).

() 第五单元 Unit 5   4 学时:课堂讲授 – 2 学时+学生练习与教师点评 –  2 学时)

 

主要内容main topics:

七、Study the English pronouns,

八、   Learn how to use them in the sentence, so that the writing  looks more English than Chinese...

 

教学要求requirements for students:

九、Really use the pronouns, and start mastering their usage,

十、   Make the effort to accept that English pronouns are really  important, and accept that without using the right pronouns at the right  place, they will never be able to write good English

() 第六单元  Unit 6 4 学时:课堂讲授 – 2 学时+学生练习与教师点评 –  2 学时)

 

主要内容main topics:

九、Study the order of the 8 types of adjectives,

十、Learn many adjectives and learn how and where to use them in  the sentence,

十一、     Write a fairy tale group work in workshops  (groups of 4)

 

教学要求requirements for students:

十一、          Really apply the rules,

() 第七单元 Unit 7   5 学时:课堂讲授 – 2 学时+学生练习与教师点评 –  3 学时)

 

主要内容main topics

-      120 traps to avoid in  writing the most common mistakes

-         The students received  the list of the 120 most common mistakes made in writing by English learners  (or by native English speakers themselves...)

 

教学要求requirements for students:

十二、     Study the mistakes together in class,

十三、          Try not to make the same mistakes again and again,

() 第八单元 Unit 8   4 学时:课堂讲授 – 2 学时+学生练习与教师点评 – 2  学时)

 

主要内容main topics

-      Punctuation and  spelling rules,

-     Exercise for quick writing: dictations

 

教学要求requirements for students

-      Punctuation is  extremely important in English. The rules are easy. Learn the rules,

-      Using the proper  punctuation shows your degree of education and also shows respect to the  language and respect to the reader,

-     Exercise for quick  writing: dictations.

 

执笔人(签名)nameThierry Chapaud                审核人(签名):赵丹

   批准人(签名):覃秀红                             单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

      2015年  0918

英汉口译

课程编号ZX63936

课程类别专业选修课

学分数2

先修课程】无

学时数34

编写日期2015/9/1

适用专业马来语专业                                  

一、教学目的、任务本课程以口、笔译理论和其他相关学科理论作指导,通过讲授口译基本技巧以及各种交际环境中语言的正确表达方式,对学生进行口译技巧和逻辑推理能力训练,培养学生做基础的现场口译能力,并结合课外口译实践,拓宽学生知识面;培养学生跨文化交际能力,口译相关技巧的综合运用能力,认知、推理能力、独立工作能力、解决问题的能力以及相应的心理素质。

二、课程教学的基本要求要求学生修课之前经过良好的听、说、读、写、译的基本训练,具有较好的双语能力和应变能力。

三、教学内容和学时分配

(一)第一章  口译概论      1学时

主要内容:介绍口译的定义、过程、分类、及口译训练方法

教学要求: 要求学生参与讨论

其它教学环节(如实验、习题课、讨论课、其它实践活动)

(二)第二章  记忆力训练      4 学时

主要内容:由单语延迟复述逐渐过度到译入语复述

教学要求:学生需积极配合训练、课后自觉巩固

其它教学环节:(如实验、习题课、讨论课、其它实践活动)

(三)第三章  笔记技巧        3学时

主要内容:帮助学生熟悉口译笔记方法,建立适合自己的口译符号体系

教学要求:学生需积极配合训练、课后自觉巩固

(四)第四章  数字传译技巧        4学时

主要内容:传授数字传译技巧及增长、减少趋势等的表达法,从单纯数字练习过渡到综合练习

教学要求:学生需积极配合训练、课后自觉巩固

(五)第五章  口译实践练习          22学时

主要内容:分专题进行口译练习,主要是陪同口译,接待口译,旅游参观口译,宴会口译、商务洽谈、校园生活等专题,并开展实战模拟。

教学要求:学生需积极配合训练、课后自觉巩固

四、教学重点、难点及教学方法 帮助学生突破听力关、口语关和笔记关,以技巧训练为主,讲授为辅,精讲多练。

五、考核方式及成绩评定方式  

考核方式:考试口试)

成绩评定方式:综合评定(平时成绩30% + 考试成绩 70%

六、教材及参考书目  

陈琳.《实用汉英/英汉口译技巧》. 中南大学出版社,2002. 

执笔人(签名):李雪                                     审核人(签名):赵丹

   批准人(签名):覃秀红                               单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

     2015 年  9 15

 

英汉笔译

Translation between  Chinese and English

课程编号ZX63937

课程类别专业选修

学分数2

先修课程综合英语(1-4

学时数34

编写日期2015/9/1

适用专业马来语专业                                  

一、教学目的、任务

    本课程旨在训练和提高马来语专业学生对英语的实际运用能力。通过本课程的学习,学生能借助词典,对一般难度、不同文体的各类文本进行英汉语言的翻译。译文力求达到忠实通顺,为毕业后的工作打下良好的基础。本课程的重点是进行大量的英汉笔头翻译练习,同时在实践中让学生了解英汉两种语言的差异,掌握基本的翻译理论和技巧。 

二、课程教学的基本要求

   要求学生对英汉两种语言具备一定的阅读、理解和写作能力。此外,学生应当具备基本的各类综合知识。 

三、教学内容和学时分配

(一)第一单元   英译汉概述                                     2 学时

主要内容:讲述笔译和英译汉的定义、性质、标准等

教学要求:学生需自觉阅读课文内容

(二)第二单元    英译汉翻译技巧                                 18学时

主要内容:帮助学生熟悉英译汉的技巧,包括增减法、正反译、分译合译、长句翻译等

教学要求:学生需积极配合训练、课后自觉巩固

(三)第三单元    英译汉课堂练习                                  14学时

主要内容:通过实践熟悉并灵活运用所学的笔译技巧

教学要求:学生需积极配合训练、明白理解课堂内容

四、教学重点、难点及教学方法 帮助学生突破技巧关,理解关,表达关,以实战训练为主,技巧讲授为辅,精讲多练。

五、考核方式及成绩评定方式  

考试方式:期末闭卷考试,

成绩评定方式:综合评定(平时训练和作业30% + 期末闭卷考试 70%

六、教材及参考书目  

   材:司显柱 曾剑平.《英译汉教程》.北京大学出版社。

参考书目:柯平. 《英汉与汉英翻译教程》.  北京大学出版社。

《中国翻译》(杂志)、《外语教学与翻译》(杂志)

执笔人(签名):赖桃                                     审核人(签名):赵丹

   批准人(签名):覃秀红                               单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

     2015 年9月15

 

马来印尼语对比

Comparision  in Malaysian and Indonesian

课程编号ZX63945

课程类别专业选修课

学分数2

先修课程基础马来语I-IV

学时数30

编写日期2015/9/1

适用专业马来语专业               

一、教学目的、任务

  马来语与印尼语同族同源,但由于历史原因,自近代以来其发展道路有别,导致部分词汇和习惯用法不同。本课程旨在通过对两种语言元素的比较,使学生初步了解马来语和印尼语在发音、词汇、术语上的差异。 

二、课程教学的基本要求

  要求学生能够掌握马来语与印尼语之间的关系和两种语言在语音、词汇、术语上的差异;能在此基础上用印尼语进行日常交际,能理解印尼的报刊文章。

三、教学内容和学时分配

(一)第一章 概论              学时6课堂讲授学时4, 讨论课课时2

主要内容:马来语与印尼语的渊源关系,马来语的历史发展,印尼语的历史发展,两种语言的差异现状和原因分析。

教学要求:了解马来语与印尼语的关系以及两种语言的发展历程

其它教学环节:讨论课

(二)第二章 发音比较         学时10课堂讲授学时8, 讨论课课时2

主要内容:两种语言发音的差异规律及其原因,了解印尼境内马来方言的区别

教学要求:了解马来语和印尼语的发音差别以及马来语在印尼的本土化进程。

其它教学环节:

(三)第三章 词汇和术语比较       学时14课堂讲授学时10, 讨论课课时4

主要内容:马来语和印尼语常用词汇和术语的比较研究

教学要求:了解两种语言的词汇差异,熟悉具体词汇并能运用。

四、教学重点、难点及教学方法

教学重点和难点:词汇与术语的差异。目前国内尚无对此两种语言系统比较的研究成果,需要任课教师参考国外相关资料自行整理。教学方法:课堂教学与实践结合,鼓励学生利用各种场合与印尼人对话。

五、考核方式及成绩评定方式

考核方式:考查

成绩评定方式: 综合平时成绩(30%)和期末考查结果(70%)评定成绩。

六、教材及参考书目

1.自编教材; 

   2.参考书目:Analisis  Perbandingan Kata dan Istilah Bahasa Malaysia-Indonesia, Nyoman Tusthi Eddy,  Nusa Indah, 1987

执笔人(签名):韩艳妍                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                         单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

 

经贸马来西亚语

Malaysianfor Business

【课程编号】  ZX63943                           【课程类别】专业选修课

【学分数】    2                                【先修课程】 基础马来西亚语

【学时数】    34                                【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

经贸马来语开设的目的在于适应快速发展的经济社会,扩大学生知识面,提高学生就业的竞争力。通过本课程学习,使学生掌握经济专业词汇、了解经济运作、组织机构、生产与销售、货币与流通、国际结算;学习理解有关经贸的报刊文章、读懂经贸图表;进行相关的口语训练。

二、课程教学的基本要求

培养和提高学生国际贸易方面的马来语水平,又学到国际商务各方面的一些重要理论知识和实践技能,为今后从事经贸工作打下良好的基础。

三、教学内容和学时分配

由学生留学所在大学确定。

四、教学重点、难点及教学方法

由学生留学所在大学确定。

五、考核方式及成绩评定方法

由学生留学所在大学确定。

六、教材及参考书目

由学生留学所在大学确定。

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

旅游马来西亚语

Malaysianfor Tourism

【课程编号】  ZX63944                           【课程类别】专业选修课

【学分数】    2                                【先修课程】 基础马来西亚语

【学时数】    34                                【编写日期】2015/9/1

【适用专业】  马来西亚语                          

一、教学目的、任务

通过本课程的学习,使学生了解马来西亚的旅游资源状况,政府的旅游法规及一般旅游知识和旅游方面的用语,能担任旅游翻译工作。

二、课程教学的基本要求

通过比较两国间的文化与传统,加强学生对于马来语的学习和应用,使学生毕业后能够胜任旅游服务工作。通过学习,使学生能熟知中马两国主要旅游景点的基本情况和相关知识,熟练掌握马来语常用的旅游词汇和旅游用语,熟练进行对话和交流。

三、教学内容和学时分配

由学生留学所在大学确定。

四、教学重点、难点及教学方法

由学生留学所在大学确定。

五、考核方式及成绩评定方法

由学生留学所在大学确定。

六、教材及参考书目

由学生留学所在大学确定。

执笔人(签名):赵丹                         审核人(签名): 赵丹

   批准人(签名):覃秀红                       单位(签章):东南亚语言文化manbetx提款到银行卡

2015915

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